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研究紀要

預防策略！營造正面社會關係，向校園霸凌說掰掰
教育制度及政策研究中心 | 王淑貞 助理研究員

預防策略！營造正面社會關係，向校園霸凌說掰掰

　　無暴力的校園環境，是提供兒童健康成長環境的教育基礎建設。在國外，許多國家已將重點放置在發展早期介入的預防策略。一般認為，學童的家庭環境與遭受校園霸凌之間有直接相關，然而，國內資料的研究顯示家庭並不是最直接的保護因子，學童在校園裡所經驗到的正向社會氛圍及互動關係，才是減少校園霸凌最直接的核心。......【more】
透過多層次提問培養學生英語文理解與思考
課程及教學研究中心 | 謝進昌 副研究員

透過多層次提問培養學生英語文理解與思考

　　十二年國民基本教育課程綱要重視培養學生的「核心素養」，其概念是承續九年一貫基本能力，並涵蓋更寬廣和豐富的教育內涵。它的重要內涵之一，即是回應學生理解與思考能力的培養。本文透過多層次提問範例舉隅，說明教師可透過不同層次提問，來導引、培養學生對不同層面英語文篇章的理解能力。......【more】
建置專業領域詞表，讓電腦來助一臂之力
語文教育及編譯研究中心 | 吳鑑城 副研究員

建置專業領域詞表，讓電腦來助一臂之力

　　若將學習語言視為興建一座建築物，文法就像是建築物的骨架，詞彙則是骨架上一片片的磚瓦，兩者缺一不可。教師依照專業領域的需要，教導學生使其具有在特定領域溝通之能力，且考量詞彙運用在不同領域的差異，使用專業領域詞表將使教學更有成效。然而，電腦如何幫忙建置詞表的內容？本文帶你一探究竟。......【more】
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