研究紀要

城鄉語文科教師如何克服學生程度M型化的噩夢？
課程及教學研究中心 | 蔡曉楓 副研究員

城鄉語文科教師如何克服學生程度M型化的噩夢？

十二年國教下普通型高中語文科教學示例的研發策略
　　「只要我的學生可以區分『在』跟『再』，我就要去廟裡還願了！還講甚麼語文素養？」「現在的素養考題每一篇都像考閱讀測驗，我的學生從來沒有做完考題過……我跟他們說，好歹，把會的單字寫一寫吧！」十二年國教啟動後，普通型高中的語文科老師發現自己不僅要教課，還要設計課程，帶著來自天南地北程度各異的孩子一一跨越「素養導向」、「自主學習」、「多元評量」、「校訂課程」等諸多山頭，他們該怎麼做？......【more】
原住民族語保母帶的幼兒，族語能力好嗎？
原住民族教育研究中心 | Ciwas Pawan 吉娃思巴萬 助理研究員

原住民族語保母帶的幼兒，族語能力好嗎？

　　原住民族語言有嚴重流失的窘境，政府從2013年試圖執行「原住民族語傳家計畫」，企圖提升原住民幼兒的族語能力。本文透過此計畫1-4歲的52位幼兒，進行前、後測間隔3個月的測驗資料，分析族語表現，且對研究結果提出建議。......【more】
認識「詞類」在語言學習過程中真的重要嗎？
語文教育及編譯研究中心 | 李詩敏 助理研究員

認識「詞類」在語言學習過程中真的重要嗎？

　　「那家餐廳好雷，食物難吃，服務糟，你們別去！」、「跪求電影好雷名單，哪一部值得進電影院？」，到底「好雷」是什麼意思？為什麼不要去餐廳但要進電影院呢？如果我們知道第一個「好雷」的「雷」的詞類是形容詞，第二個「雷」是名詞，也許我們就比較了解對話的意思。詞類在我們日常生活或語言學習過程中究竟扮演什麼角色？有了詞類的概念，就能提升語言學習效能嗎？......【more】

國際脈動

當前各國建構終身學習社會之取徑分析
教育制度及政策研究中心 | 宋峻杰 副研究員

當前各國建構終身學習社會之取徑分析

　　放眼國際，推動終身學習已屬必然之發展趨勢。基於探究當代瞬息萬變的科技世界發展及新冠肺炎疫情衝擊等背景下，各國採取何等作為以建構與持續形塑終身學習社會，落實保障人民學習權並滿足終身學習需求的目的？本文彙整和分析近期各國推動，抑或反思終身學習相關的國際教育訊息，以供國人參酌。......【more】

活動報導

本院2022年雙語環境推動成果（Ⅱ）
綜合規劃室 | 王思婷

本院2022年雙語環境推動成果（Ⅱ）

培養雙語力，奔騰在國際
　　為使國人具備通行國際的英語能力，提升臺灣競爭力，政府推動雙語政策，進而提升臺灣在全球的能見度。2022年，本院各單位持續協力完成各項指標，運用多元創意的英語共學課程以及文宣雙語化，除提升同仁的英語能力，有助於相關業務之發展，更展現雙語環境的成果。......【more】
麻省理工學院數位華語磨課師之教學設計與教材編撰
語文教育及編譯研究中心 | 王冠孺、林慶隆

麻省理工學院數位華語磨課師之教學設計與教材編撰

　　磨課師平台edx是由美國麻省理工學院與哈佛大學於2012年共同創建，線上開放課程造福許多人，而本次演講則邀請麻省理工學院中文項目廖灝翔主任介紹其於edX平台推動之美國大學首門初級華語課程 "MITx – Chinese Language in Culture" ，從初級磨課師教材之教學循環及「學、練、測」於數位課程之呈現，到磨課師學習者的學習屬性，分享其教學設計、教材編撰及三年的執行反饋。......【more】
法國普通暨技術高中課綱及其考招連動
課程及教學研究中心 | 劉韋君

法國普通暨技術高中課綱及其考招連動

課程中心國際課綱研究室2023年1月份讀書會
　　本院課程及教學研究中心國際課綱研究室1月份讀書會邀請國立中央大學法文系邱惠佩專案講師及語言中心巫冠蓉講師，深入探討法國普通暨技術高中課綱與高中教育的挑戰，以及高中數學課程的改革歷程、改革後的困境與師資荒等問題，並進一步探究考招連動及其發展演變的社會文化情境脈絡，期望提供臺灣普通高中與技職體系啟發，以利未來新課綱研修之參考。......【more】
泰雅導演的影像本事
原住民族教育研究中心 | 吳孟珊

泰雅導演的影像本事

2022年12月份共塑當代原住民族素養教育人文沙龍講座
　　本院原住民族教育研究中心於2022年12月22日舉辦人文沙龍講座，邀請陳潔瑤 (Laha Mebow) 導演，分享她踏入影像的心路歷程。她一共執導三部泰雅族劇情長片，分別為《不一樣的月光》、《只要我長大》，以及獲得第59屆金馬獎最佳導演獎的電影《哈勇家》，期望用貼近大眾的方式描述原住民族的故事，讓更多人看見當代泰雅族家庭的樣貌。......【more】
力行實踐的城市行動家
教科書研究中心 | 張玳維、蔣杰倫

力行實踐的城市行動家

「探索、跨域、遠征」—芳和實驗中學參訪活動
　　本院教科書研究中心與教育制度及政策研究中心、測驗及評量研究中心、課程及教學研究中心同仁於2022年12月23日赴臺北市大安區芳和實驗中學參訪，他們以探索、跨域、遠征」為辦校的核心精神，課程設計以「城市議題」為核心，設定6大主題，包括關係、互動、文化、變化、認同、創新，作為各科跨域統整的基礎；透過本次活動，讓參訪團隊不僅看到實驗教育學校中自編教材的多元樣貌，更為未來的課綱研修，提供更嶄新的思路。......【more】
除舊布新，開創新局
人事室 | 陳貞儒

除舊布新，開創新局

2022年擴大院務會報暨歲末聯誼活動
　　本院於2023年1月17日舉辦擴大院務會報暨歲末聯誼活動，進行111年度優秀員工頒獎及各單位榮獲獎項之獻獎，林崇熙院長勉勵同仁須將研究業務除舊佈新，嘗試更多創新的可能，鼓勵各單位多與社會各界交流互動，開啟合作的契機，最後享用美食與摸彩，感謝同仁過去一年的辛勞及努力，期許在新的一年持續前進，活動在歡笑中劃下完美句點。......【more】
福兔賀春，喜迎新年
教育人力發展中心 | 黃春華、林婉琪

福兔賀春，喜迎新年

112年度本院新春書法班
　　兔有聰慧靈敏之吉祥寓意，112年度本院教育人力發展中心於1月3日在本院三峽院區傳習苑206教室開辦新春書法班，迎接兔年的到來，本次課程特別挑選於春節前夕揮毫，讓同仁一同齊聚，除共享書法樂趣，更感受濃濃的春節氣息！......【more】

愛學專欄

繪聲繪影
教育資源及出版中心 | 何佳澄

繪聲繪影

手繪電影看板大師—顏振發
　　年輕人也許不知道，在早期電影興盛的年代，可透過繪製看板進行宣傳與行銷，更有專業的手繪電影看板職人，而手繪電影看板已50年資歷的顏振發，從18歲開始就從事這份工作，儘管這項傳統工藝已逐漸式微，他始終堅持並熱愛。訪談過程中，我們不僅能瞭解手繪電影看板的特色與故事，更看見他將一生奉獻給繪畫的職人精神。......【more】
整個城市都是我的競技場
教育資源及出版中心 | 何佳澄

整個城市都是我的競技場

運動賽會與城市發展
　　2022年卡達世界盃足球賽已落幕，大家還在回味激烈賽事的同時，緊接著2023年3月世界各大城市許多國際運動賽事也陸續登場。臺灣在過去20年間也曾多次主辦國際綜合性運動賽會，體育活動的發展不但改變城市面貌，也影響市民們的生活軌跡。......【more】

出版新訊

《教育研究與發展期刊》第18卷第4期出刊
教育資源及出版中心 | 《教育研究與發展期刊》編輯部

《教育研究與發展期刊》第18卷第4期出刊

　　本期共收錄三篇論文，第一篇以成功大學為例，研究結果發現不同學院與學科領域之學術發表影響力的差異，提供了以資料科學與證據本位的評估取向；第二篇係透過以設計為本的研究法，兼以準實驗不等組前、後測設計，檢核飲食美感實驗教學課程的教學成效，研究發現對於未來以設計為本的課程設計取徑以及素養導向教學歷程的實踐方式提供可行的研究方向；第三篇研究透過量化分析檢視政治大學的學生資料，驗證二一制度所導致的不公平現象，研究結果發現臺灣現行的學業退學制度應有重新檢視之必要性，精彩內容，歡迎讀者上網點閱。......【more】