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研究紀要

學生在數學素養導向試題的表現
課程及教學研究中心 | 吳正新 助理研究員

學生在數學素養導向試題的表現

　　學生看到素養導向試題就自動投降嗎？他們是否能有效、正確的運用數學知識回答問題？是否具備良好的數學溝通與表達能力？是否能提供合理的解釋與說明？是否具有多元的問題解決能力？本文將帶你一探究竟。......【more】
結合認知與知識圖譜取徑之泰雅族知識架構
測驗及評量研究中心 | 陳茹玲 副研究員

結合認知與知識圖譜取徑之泰雅族知識架構

　　科學教育常以概念圖簡要並結構化的呈現概念間的關係，用以表徵知識樣貌。目前有關原住民族知識結構的研究甚少，且多為質性的民族誌研究取向，因此，本研究嘗試結合認知心理學、科學教育與資訊工程，並基於主體性、脈絡性與價值性原則，建構原住民族知識內涵，期以更多元的方法探究泰雅民族知識體系的樣貌。......【more】
普通型高中素養導向教學的教科書使用情形
教科書研究中心 | 李涵鈺 副研究員

普通型高中素養導向教學的教科書使用情形

　　教科書具有協助教師決定教學目的、順序、內容等功能，在組織好的學習範圍與素材下，教科書成為教師有效率且具確定感的教學工具，因此時有所聞「教科書怎麼編，我就怎麼教？」然而教科書畢竟是靜態文本，要落實素養導向的教學，有賴教師策略性的使用教科書。在新課綱實施已屆滿2年之際，教師透過教科書使用以達成素養導向教學的情形如何？本研究以普通型高中基礎學科為例，帶領大家一同探討。......【more】
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