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研究紀要

如何評估大學生的核心能力？以「批判思考」評量向度為例
教科書研究中心 | 陳世文 副研究員

如何評估大學生的核心能力？以「批判思考」評量向度為例

　　高等教育是大學生邁入職場就業的最後階段，大學生應具備哪些核心能力及如何有效進行評估，是各國在促進高等教育政策發展、評估職場就業需求及提升國家社會整體公民素養上共同關注之議題。本文簡介目前評估大學生核心能力之主要國際評量，並以「批判思考」之核心能力為例，說明其內涵發展及評量向度，提供發展大學生批判思考評估架構之參考。......【more】
國民小學校長專業學習社群之探析
教育制度及政策研究中心 | 賴協志 研究員

國民小學校長專業學習社群之探析

　　在校長專業發展的歷程中，提供校長們從事團隊學習、分享工作心得與經驗、進行研討校長專業學習社群之運作，實有其重要性。本研究提出幾點建議包括：積極形塑願景及建立信念，並培養創新思維，以創造專業培訓價值；重視溝通互動及團隊合作，有效建立信任支持的互助關係；運用所建構之國民小學校長專業學習社群指標系統，持續評估校長專業學習社群運作成效。......【more】
臺灣各縣市小學英語文學習詞表之比較
語文教育及編譯研究中心 | 白明弘 副研究員

臺灣各縣市小學英語文學習詞表之比較

　　一般以為，提升學生所認識的英語詞彙數量，便能提升英語能力。甚至更有偏差的認知以為，學習艱深冷僻的英語詞彙更能有效提升英語能力。事實上真正影響英語能力的是詞彙覆蓋率，原因在於當詞彙覆蓋率提高時，理解過程中遇到的生詞越少，理解的困難度也就相對降低。所以說，真正影響英語能力的關鍵不在詞彙的數量，而是如何有效提高詞彙覆蓋率。......【more】
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