電子報首頁
各期電子報
訂閱電子報
取消訂閱電子報
電子報首頁
各期電子報
訂閱
取消訂閱
國家教育研究院電子報
第242期 2024-04
搜尋
第242期 2024-04
研究紀要
國際脈動
活動報導
愛學專欄
出版新訊
研究紀要
教育制度及政策研究中心 |
蔡進雄 研究員
透過跨校課程策略聯盟，有效突破偏遠地區學校課程發展的瓶頸
由於受到人口外流、產業結構改變及少子化等因素的影響，偏遠地區學校就讀之學生人數愈來愈少，偏遠地區學校的教師及人力資源相對薄弱，是以透過跨校課程策略聯盟運作模式可以提升教師專業成長及有效解決偏遠地區學校課程發展的瓶頸與問題。基於此，本研究以新北市偏遠地區學校為研究範疇與對象，探討偏遠地區學校跨校課程策略聯盟運作模式。......【more】
課程及教學研究中心 |
吳正新 助理研究員
素養題怎麼教？以數學探究式教學為例
素養題不會寫？是哪個地方卡關了？身為老師或家長的您，要如何協助學生學習？本文以素養導向試題研發人才培訓計畫數學科試題研發成果的試題為例，分析試題特徵、學生能力，進而提出一個探究教學的步驟與程序，讓您一窺素養高手的養成方式。......【more】
教科書研究中心 |
詹美華 副研究員
高中歷史教科書轉型正義內容書寫分析
轉型正義是自1970、80年代全球第三波民主化浪潮以來，日漸受到重視的議題。目前許多國家的教科書也納入相關討論，而在我們的高中歷史教科書是如何參考國外、書寫自己，或許是我們該關心的問題。本文主要探討轉型正義在高中必修和選修歷史教科書中，呈現哪些重要概念、提問哪類問題，以及運用哪些媒介作為學習設計。......【more】
國際脈動
教育制度及政策研究中心 |
簡瑋成 副研究員
翻轉教育應用於高等教育創新教育的發展趨勢
翻轉教育應用於高等教育的發展趨勢包括：順應以學生為學習中心的自主學習、注重學生線上學習專注與成效、擴大實體課堂時間應用的想像與可能性、教師發揮創新教學的想像與應用、跨領域學習之衝堂選課的解方、線上課程與實體課教學活動的高品質要求等，提供高等教育另一種創新的教學法。......【more】
活動報導
教科書研究中心 |
朱盈叡
過著有尊嚴的生活
人權重要議題增能講座：「適當生活水準」簡介
本次講座，由教科書研究中心於2024年2月23日辦理，為本院院慶系列活動之一；講者李仰桓主任透過實際案例闡述「適當生活水準」的概念，並以人權的觀點分析其具體內涵，除能讓出版業者從不同角度編寫教科書，更讓聽者反思生活的意義與價值。......【more】
原住民族教育研究中心 |
吳孟珊
高等教育原住民專班歷史脈絡與當前挑戰
原住民族教育研究中心2024年原住民族教育講座（一）
本院原住民族教育研究中心於2024年2月23日邀請國立聯合大學原住民族學士學位學程專班張鴻邦助理教授進行原住民族教育講座演講，分享高等教育中的原住民專班發展歷史以及其現實與挑戰，期望原專班不但能增進學生的專業，更能透過與不同族群同學的互動，增進心靈的穩定度，加深對族群的認同感。......【more】
教育資源及出版中心 |
李曉青
本院出版品首次於國際書展辦理新書發表會
睽違已久的臺北國際書展在世貿中心展開，本次書展中本院也共襄盛舉展售出版品，並於2024年2月21日舉辦新書發表。此次發表會由課程中心洪詠善研究員擔任主持人，與談人分別是臺北市立實踐國中視覺藝術科邱敏芳教師、國立基隆女子高級中學林宏維圖書館主任，介紹2021、2022年出版的《素養導向美感學習活動設計與實施參考指引》兩套叢書，吸引現場民眾聆聽與討論。......【more】
愛學專欄
教育資源及出版中心 |
王清標
腦麻畫家的彩色人生—黃美廉
名人講堂
黃美廉，一出生即罹患腦性麻痹，從小到大，她歷經許多歧視與挫折，但仍努力堅持下來，並勇敢追求夢想，不僅取得美國加州州立大學洛杉磯分校藝術博士的學位，也成為一位享譽國際的畫家。透過影片，我們將走入她繽紛的心靈世界，看見一個熱愛生命的動人故事。......【more】
教育資源及出版中心 |
王清標
為人權，寫一封信
110年系列徵集教師創意教案國中組優等獎作品
生為新世代的人，世界公民並不是特殊的身分，而是國家公民的延伸；我們都是這個世界的一份子，這世界上所發生的任何事，都會影響到每一個人。新北市立中山國中劉立婷老師參與系列徵集活動所提參賽之教學活動即是以此為出發點，它涵括社會領域與英文領域，以「人權」以及「世界公民」為主軸，結合學生的先備知識，並加上多元的資料，例如愛學網以及國際特赦組織等資源，透過學生參與寫信馬拉松活動，讓學生身體力行，實踐世界公民的責任。......【more】
出版新訊
教育資源及出版中心 |
《教育研究與發展期刊》編輯部
《教育研究與發展期刊》第19卷第4期出刊
本期共收錄三篇論文，第一篇以文件分析法，蒐集德國分流體制之相關文件，從而歸納分析德國如何鞏固早期化分流體制，並不斷進行改革，提供臺灣職業教育一些啟發；第二篇採用質性研究中的深度訪談法，並依據研究結果提出三個建議，包括發展評量指引、建立評量的協作機制、提升教師課室評量的知能；第三篇透過混合性研究法針對修課者的心得寫作進行質性分析，以及踏查者經驗問卷的量化分析，本議題融入田野踏查課程模組，透過混和性研究發現，具有課程結構性、議題連貫性、學習模式多樣性之課程模組能拓展視野並提升學習體驗，深化戶外學習的教育意涵。精彩內容，歡迎讀者上網點閱。......【more】
