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研究紀要

新素養時代的閱讀教學——線上自主閱讀之教學成效研究
測驗及評量研究中心 | 陳茹玲 副研究員

新素養時代的閱讀教學——線上自主閱讀之教學成效研究

　　數位時代的閱讀型態急遽改變，科技對於學習者和學習歷程的影響是目前重要的閱讀議題，而學習者的自我控制力能力、多重任務、與注意力影響著閱讀成效。紙本和線上閱讀存在著根本意義不同，學習者在線上學習環境需要更多指引和注意力，教材的研發也需要更多的考量。培養學生自主閱讀能力以具備因應現在生活與未來挑戰的素養，是當代語文教育與閱讀教學的重點。......【more】
課堂外的素養力：課外活動參與及正向少年發展
教育制度及政策研究中心 | 王淑貞 助理研究員

課堂外的素養力：課外活動參與及正向少年發展

　　核心素養能力的培育是我國教育的關鍵目標，然而我們不能僅靠傳統學校資源的投注，外部資源同樣扮演著重要的角色。少年參與課外活動可以為個人的正向能力發展帶來好處，惟不可忽略安排過多時所產生的負面效果。本文以國內資料驗證活動超載假設，並透過潛在剖面分析，解析國中生課外活動參與樣貌與正向少年發展的關連性。......【more】
原住民族的轉型正義：社會領綱課綱與教科書中的原住民族書寫
課程及教學研究中心 | 楊秀菁 副研究員

原住民族的轉型正義：社會領綱課綱與教科書中的原住民族書寫

　　隨著1980年代臺灣意識及原住民族運動的興起，教科書中的原住民族書寫也逐步受到重視，並促發相關的社會運動要求教科書修訂。課綱引導教科書的書寫，本研究從課綱著手，探討1993年《認識臺灣》列為國中正式課程以來，社會領域課綱中所呈現的原住民意象及其演變，並藉由對108社會領綱實施前的最後一版社會領域教科書的檢視，歸納既有教科書的問題，並對未來如何增進社會領域及其教科書的原住民族教育提出建議。......【more】
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