研究紀要

何謂符合「素養」的教科書設計？
教科書研究中心 | 朱美珍 研究員

何謂符合「素養」的教科書設計？

　　十二年國教課綱強調「素養導向」的學習觀，彰顯學習者的主體性，重視有方法、有策略的探究歷程，要培養學生轉化知識應用能力，循此理念，教科書該如何從單純「展示、傳遞知識」轉向支持學生學習、「建構知識」，導向「素養」的教科書設計呢？......【more】
戶外教育成為學習日常：一所實驗國小的個案分析
課程及教學研究中心 | 黃茂在 副研究員、鄭喜恩 專案助理、廖苡珊 專案助理

戶外教育成為學習日常：一所實驗國小的個案分析

　　最近，臺灣戶外教育引起越來越多的關注，如何融入學校課程並成為學校教育常態實施的一環，已成為一個重要的議題。這篇研究以一所雲林偏鄉實驗小學為例，探討該校戶外教育優質化課程的發展歷程。研究發現，學校建立了系統性的課程結構，並採用雙軌模式教學；同時，他們積極整合社區資源，與當地產業建立了密切的互動關係，以提供多樣化的課程元素。此外，通過強有力的行政支持和課程決策，並以協同合作的理念，確保多元觀點和經驗的結合，進一步豐富了學生的教育體驗，同時也促進了教師之間的合作。......【more】
評量規準除了評分，還能做什麼？
測驗及評量研究中心 | 黃馨瑩 助理研究員

評量規準除了評分，還能做什麼？

　　看到「評量規準」，你會想到什麼？是想到過往考卷中出現的開放性試題，老師在測驗結束時說出：「早知道就不要出非選題了」之類的聲音，還是想到「有規準，批改時才公平，也比較不會有爭議」？其實，評量規準是「一把尺」，在測驗完成後扮演「丈量」的功能，讓所有評分者都能用同一把尺的標準來評量每一位學生的表現，達到公平一致的給分。那你有沒有想過：「若考試前，就讓學生知道這把尺長什麼樣子，對學生學習有什麼影響？」......【more】

國際脈動

支持培育多元背景大學生全球移動力的策略—歐盟伊拉斯謨斯政策的啟示
教育制度與政策研究中心 | 陳昀萱 副研究員

支持培育多元背景大學生全球移動力的策略—歐盟伊拉斯謨斯政策的啟示

　　歐盟為了確保所推動的學生全球移動力的教育計畫，都可以確實關注到各種背景學生的參與機會，特別發布《伊拉斯謨斯與歐洲團結聯盟包容多樣性策略執行方針》，希望尊重差異並讓差異成為學習資源，而非消極競爭與偏見的肇端。本文摘錄這項執行方針重點策略，作為國內主政單位與各大學參考規劃符合在地脈絡相關措施的參考。......【more】
標準本位的語文學習評量
測驗及評量研究中心 | 謝佩蓉 副研究員

標準本位的語文學習評量

　　臺灣目前的語文評量多倚賴以分數解釋學習表現，而非學生實際掌握的能力。國中教育會考以「標準本位」詮釋學習表現，惜未和國際標準對接，致學生和政策制定者缺乏國際量尺和資料可供參照。本文整理了日本、越南、英國、美國加州和懷俄明州的標準本位語文評量方案，供未來課綱修訂參考。......【more】

活動報導

探討內容設計，提升教科用書品質
教科書研究中心 | 廖嘉儀

探討內容設計，提升教科用書品質

2024年教科用書編審議題論壇
　　為促進教科用書編審議題的跨領域交流，以瞭解對於議題的不同觀點，本院特於2024年10月30日辦理論壇，邀請不同領域的講者分享觀察與觀點，透過本次交流，教育相關人員可清楚並深入瞭解議題與趨勢，展開更多對話的可能性。......【more】
永續教育無設限　百年大計築校園
教育人力發展中心 | 楊婷安

永續教育無設限　百年大計築校園

112年度第177C期國小主任回流專業研習班
　　本院於2024年11月20至22日辦理「112年度第177C期國小主任回流專業研習班」，主題為「校園營造」，本次課程內容包含「學校採購標案剖析」、「校園色彩美學應用」及「永續教育」，透過講師蒐集的校園採購案例，參與者得以借鏡實務經驗，並探討如何運用校園美學提升學習力與生活質感，最後將永續發展理念融入校園建設，提倡珍惜並保護自然環境，為未來教育與校園發展奠定更堅實的基礎。......【more】

愛學專欄

讓孩子成就未來
教育資源及出版中心 | 王清標

讓孩子成就未來

技職教育系列—點燃夢想　躍向未來
　　教育強調適性揚材，而不僅是追求升學，若能從小體驗不同職業，透過試探發展，更能打開孩子的視野，讓他們知道人生的路不只一條。本影片透過新北市立樟樹國際實創高級中等學校的多媒體動畫課、服飾改造課，以及屏東縣立東新國民中學的農業職群、海事水產職群，分別讓當地國小學生體驗不同職業、瞭解職業群科的特性，有助於選擇未來的方向。......【more】
尋找自己的根
教育資源及出版中心 | 王清標

尋找自己的根

實驗教育系列—實踐原民文化復振的另一種可能
　　臺灣多樣且寶貴的原住民族文化，正面臨快速流失的危機，「實驗教育三法」通過後，原住民族委員會特訂定「辦理學校型態原住民族實驗教育補助要點」，鼓勵高中以下學校辦理原住民族實驗教育，建立符合原住民族所需的教育模式。國教院於2024年製作實驗教育系列影片，其中透過2所實驗學校文化體驗課程的介紹，讓各界看到實踐原民文化復振的另一種可能。......【more】

出版新訊

跨越學科領域界線—高中職課程結合在地產業與社區資源實踐
課程及教學研究中心 | 黃郁庭

跨越學科領域界線—高中職課程結合在地產業與社區資源實踐

　　《跨越學科領域界線—高中職課程結合在地產業與社區資源實踐》匯集7所高級中等學校參與第二期基地學校計畫的研究成果，這些學校結合社區與產業資源，透過跨領域課程設計，實踐十二年國教課綱強調之跨域學習精神，並藉由跨學科領域教師間的共備與實踐，不僅促進教師之間的協作，也集結課綱實踐的經驗與成果，同時讓學生能夠整合並應用不同的學科知識，解決社區與產業所面臨之挑戰。......【more】