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第 267 期
研究紀要
1994至2023年融合教育研究趨勢分析：國際比較與我國發展省思
礙學生培養未來參與社會的基本能力，也讓所有學生在共同的環境中相互理解、互相幫助，進一步學會尊重生命和人權等重要價值。此概念源於1994年聯合國在西班牙薩拉曼卡(Salamanca)舉行的「世界特殊需求教育
兒童和大人的權益是喬出來的
系列活動，教科書研究中心於2026年3月9日辦理審定本教科用書專題研習，邀請長期致力於波蘭文學與兒童人權思想翻譯工作的林蔚昀女士，以「柯札克：百年前的孤兒院喬王，兒童和大人的權益是喬出來的！」為題發表專題
文學的禁區與重生
具備自覺意識的知識份子，僅因閱讀非官方刊物或表達獨立思考，便可能身陷囹圄。本部專題影片特別邀請行政院人權及轉型正義處委員、知名文學家呂昱，引領觀眾重回國家人權博物館白色恐怖景美紀念園區，透過其親身經歷的「
第 35 期
研究紀要
第 153 期
第 179 期
院務活動
第 214 期
活動報導
第 215 期
第 216 期
活動報導
第 222 期
活動報導
第 233 期
活動報導
第 234 期
活動報導
第 236 期
活動報導
第 242 期
活動報導
第 243 期
愛學專欄
第 245 期
愛學專欄
第 253 期
活動報導
第 254 期
研究紀要
社會情緒學習結合議題教學，可以怎麼做？
建立正向關係、尋求支持或提供幫助等內涵，此與輔導課談到的人際關係、霸凌防治、溝通互動，以及性別平等、人權教育等議題相關，可在這些課程中導入SEL的重點，豐富學生的學習。
第 255 期
國際脈動
涵育人民媒體素養暨數位能力策略之國際動向解析
國家行為者用以破壞社會穩定性、嚴重腐化大眾對私人或公共組織的信心，並且攻擊我們對於自由、平等、法治與人權的核心信念。」（駐歐盟兼駐比利時代表處教育組，2022a）。本文解析上文所整理之相關國際訊息內容後，
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