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第 7 期
第 28 期
教育交流道
第 49 期
研究紀要
第 60 期
第 98 期
第 160 期
國際教育訊息分析
第 173 期
研究紀要
第 183 期
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第 221 期
研究紀要
第 238 期
活動報導
第 254 期
國際脈動
德國和英國促進中小學教育環境數位化之發展趨勢
曾勤樸、張民杰（2024）。教師專業發展的永續思考：從教學觀察的數位轉型談起。臺灣教育評論，13（4），108-115。
第 257 期
活動報導
素養導向的創新實踐
的發展，不僅提升教學品質，也能喚回學生對本土語的認同與興趣。她呼籲教育政策應持續支持教材創新，並強化教師專業發展與教學資源共享，讓語言不再只是課堂上的形式傳遞，而是真正成為學生日常生活與思考的一部分。未來若能持續
《教育研究與發展期刊》第21卷第1期出刊
本期所刊出的三篇學術論文，從國中國文教學的教師專業發展、高中公民與社會科課程改革，到翻轉教室對師資生學習投入與學習成就的影響，兼具質性與量化，探討教育實踐
《教科書研究》第18卷第1期出刊
為此一轉變提供了堅實的理論基礎與實踐策略，若能進一步結合新興教育技術與全球教育改革的脈動，當能為未來教師專業發展帶來更深遠的影響。
第 260 期
研究紀要
用平板翻轉學習：數位學習帶來的教育新契機
教育理念，校長作為學校數位轉型的核心，需要整合教師、學生、家長與社區的力量，營造安全的數位環境，推動教師專業發展，促進家校合作，並透過建立回饋機制與獎勵措施，學生得以在數位學習中找到個人化的成長路徑。
第 261 期
國際脈動
人工智慧在全球教育中的多元應用與挑戰—各國策略與展望
⑸教師與學生能力培養：政府應制定相關政策來支持教師專業發展與學生的數位能力培養。
第 264 期
國際脈動
連結知識與行動：歐美國家氣候變遷教育的實踐經驗
三、教師專業發展支持
從社會情緒學習出發：以全人關懷促進師生的幸福與成長
rt-Reichl 教授結合國際最新實證研究與豐富的教育現場案例，系統性分析學生福祉、教育政策制定與教師專業發展三者之間的關聯。接著與談人林哲立副研究員引導與會者聚焦教育現場的挑戰，使理論論述與實務反思相互對話。
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