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第 264 期
研究紀要
、法律學、社會學與經濟學等。於 十二年國教課綱中，科技領域包含資訊科技、生活科技等「科目」；國小自然科學領域不分科目，國中自然科學領域包含理化、生物、地球科學等「科目」。經以上的探討，本研究以聯合國教科文
少子女化問題，其高等教育因應對策應具有參考價值。爰本文整理國家教育研究院國際教育訊息資料庫中日本文部科學省（類似我國教育部）之高等教育創新轉型方案供各界參考。
員會（Colorado State Board of Education）於2022年通過該州之社會科學術標準修訂案，要求州內之K-12公立學區最遲於2024-2025 學年以前將少數群體如非裔美國人、拉
辦事處教育組，2024）。在高等教育方面，史丹佛大學設立永續發展學院，猶他大學則投資設立威爾克斯氣候科學政策中心，採跨學科模式進行研究與政策建議（駐舊金山辦事處教育組，2022a，2022b），展現將科學
月27日辦理線上專題演講，邀請印尼艾爾朗加大學 (Universitas Airlangga) 資料科學技術系講師 Ika Qutsiati Utami 。本次演講聚焦於生成式人工智慧 (Generati
育，真的需要AI嗎？」本院語文教育及編譯研究中心於2025年12月12日特別邀請國立臺北教育大學資訊科學系劉遠楨特聘教授兼副校長，分享他對人工智慧融入教育現場的相關研究與思考。劉教授的回答相當直接&mda
情緒發展研究，研究主題涵蓋同理心、慈悲、心理韌性與教育者福祉等正向心理特質，她以教育學、心理學與神經科學的整合視角，持續推動社會情緒學習 (SEL) 在教育現場的系統性實踐，其研究成果對全球教育改革與學生
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國際交流站
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研究紀要
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國際交流站
xeira教授立定本研究機構之方向應著重在研究。他的目的是在建立研究中心，意即：「建立巴西教育重建之科學基地」。1972年，「國家教學研究院」經改造成為一個獨立機構。自此開始，其被稱為「國家學習與教育研究