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第 116 期
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十二年國教新課綱焦點
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國際脈動
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愛學專欄
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活動報導
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活動報導
第 251 期
研究紀要
戶外教育成為學習日常：一所實驗國小的個案分析
Neville等人（2023）進行了後設分析，探討了跨領域教學與戶外教育的整合，提出了支持戶外教育教學實踐的三要素，包括環境、學習者和教學者在教育過程中的角色
第 253 期
愛學專欄
第 254 期
活動報導
有問題？舉手
僅能夠借重其專業，完成優良的節目，還可以將原住民族群議題拓展至不同社會群體。本次原教中心與法客電台的跨領域合作，後續仍會持續瞭解其播映效果以及社會大眾較為關心之議題，作為原教中心未來研究與政策建議的基礎。
第 255 期
研究紀要
多元適性的人才培育：大學分類取徑、多元選才制度、彈性育才策略之盤點與前瞻
育才策略已從單一科系招生，發展至不分系跨領域修業型態
以素養為徑，走出語文與藝術交會的學習旅程
他們人生故事中的主角嗎？《成為自己的英雄》是一份專為第四學習階段（國民中學七、八、九年級）學生設計的跨領域統整課程，以經典文本《西遊記》為材料，融合語文與藝術學習領域，帶領學生展開一場思辨、表達與自我探索交
第 256 期
活動報導
未來學習科學：強調跨領域融合的觀點
本院原住民族教育研究中心為增加同仁跨領域學習以及與頂尖學者交流的機會，力邀中央研究院曾志朗院士、李壬癸院士、黃樹民院士與梁賡義院士等4名不同