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第 3 期
研習分享

第 2 期
研究紀要
日本「國立教育政策研究所」的定位

22522;礎性研究;(2) PISA、 TIMSS等國際共


第 5 期
出版快訊
「測驗及評量專書:題庫建置與測驗編製」發行簡介

International Student Assessment, 簡稱PISA)及由國內自辦&


第 7 期
研究紀要
PISA到TASA談學生學習評量

Student Assessment,簡稱PISA」計畫,每三&#

99學年度課程與教學輔導組第2次運作會議

38686;教授針對「2009PISA評量結果及題&#


第 9 期
院務活動

第 15 期
研究紀要

第 20 期
研究紀要
解讀國際大型測驗之分數報告

33274;灣學生在2009年PISA測驗中,數學&#

香港學力品管機制之特色

;至第2名。我國PISA閱讀素養排名&#


第 19 期
國際交流站
新加坡資訊教育發展簡介

;能力評量計畫(PISA)來看,新加坡&

日本學力品管機制之特色

日本PISA2009的閱讀素養ஸ


第 21 期
國際交流站
OECD「高等教育學習成果評量」計畫簡介

8;「高等教育的PISA測驗」,研究&#


第 23 期
院務活動
【教育研究講堂】大型測驗資料庫的建置

;較,如NAEP、TIMSS、PISA、PIRLS、國中基Ě


第 27 期
研究紀要
中國上海在PISA測驗中的成果與省思

5;學生評估專案PISA (Program for International Student Assessm


第 29 期
研究紀要
借鏡芬蘭思索我國數學師資養成

芬蘭在OECD的PISA2003及2006的數學素&#


第 28 期
研究紀要
促成思考過程之數學形成性評量設計

9;之事實。反觀PISA2006數學名列第5×


第 31 期
研究紀要
2012年TASA正式施測學生及學校問卷第一次編修小組會議

;由收集NAEP、TIMSS及PISA文獻資料著手&#


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