網站搜尋
第 245 期
出版新訊
第 247 期
第 248 期
國際脈動
第 249 期
研究紀要
第 250 期
研究紀要
第 251 期
研究紀要
第 252 期
第 253 期
第 254 期
研究紀要
稀有類科教科用書編寫與審查的可行方向
內容呈現方式與評量方法。所以，教師的自編教材是否符合課程綱要，是否能夠引導學生整合知識、技能與態度的素養學習，這是一個重大關鍵。建議教育研究單位開啟教師自編教材的研究，發展自編教材的審查機制，以維持教師教
德國和英國促進中小學教育環境數位化之發展趨勢
了達成這些目標，我們需要老師們完全對使用科技有信心並熟悉科技使用，並且需要幫助孩童從小培養他們的科技素養與能力，我們需要滿足年輕世代族群學習科技的渴望。」（駐英國代表處教育組，2022b）。
以PISA 2022探討臺灣學生學習表現
球性學生評量，自2000年起，每三年舉辦一次。評量內容涵蓋數學、閱讀、科學等三大領域，每次調查以一項素養為主，另二項素養為輔。測驗模式自2015年起，全面採用數位化評量。2022主測領域為數學，閱讀與科學
有問題？舉手
eracy) 為主題，進行整合型計畫，其下有5項子計畫，分別針對國際趨勢、國內相關法制、現行教職環境素養調查、素養的指標建構以及學習資源規劃等議題進行研究。為配合本計畫「全民原教」的宗旨，嘗試與新興網路媒