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第 248 期
國際脈動
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研究紀要
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第 254 期
研究紀要
內容呈現方式與評量方法。所以，教師的自編教材是否符合課程綱要，是否能夠引導學生整合知識、技能與態度的素養學習，這是一個重大關鍵。建議教育研究單位開啟教師自編教材的研究，發展自編教材的審查機制，以維持教師教
了達成這些目標，我們需要老師們完全對使用科技有信心並熟悉科技使用，並且需要幫助孩童從小培養他們的科技素養與能力，我們需要滿足年輕世代族群學習科技的渴望。」（駐英國代表處教育組，2022b）。
球性學生評量，自2000年起，每三年舉辦一次。評量內容涵蓋數學、閱讀、科學等三大領域，每次調查以一項素養為主，另二項素養為輔。測驗模式自2015年起，全面採用數位化評量。2022主測領域為數學，閱讀與科學
eracy) 為主題，進行整合型計畫，其下有5項子計畫，分別針對國際趨勢、國內相關法制、現行教職環境素養調查、素養的指標建構以及學習資源規劃等議題進行研究。為配合本計畫「全民原教」的宗旨，嘗試與新興網路媒
第 255 期
國際脈動
實施，亦益顯重要（駐印尼代表處教育組，2023）。質言之，於當代社會環境共生的各世代群體更加需要數位素養與歷史智識去辨識錯誤資訊，以了解大量流動於社群媒體平臺上的資訊內容，人民亦需要透過學習與教育過程接觸
珠」代表關愛守護、心靈瑰寶；「齒輪油」象徵點滴滋潤，心輪彌堅。 本期儲訓班不僅能強化候用主任的專業素養與行政歷練，更能凝聚未來教育領導者的共同信念與責任感。期盼學員在未來的教育現場中，皆能秉持本期儲訓精
書並非僅止於課程設計指南，而是對標準本位評量實務的深度回應，許多教師對評分指引的撰寫感到困難，特別是素養導向任務如何訂出「清楚、具體、具層次」的評分規準與品質定義，針對此一痛點，我們特別收錄203筆學生實
第 256 期
活動報導
指出，結合大數據、AI與基因體資訊的教育研究，不僅能提升學習成效分析的深度與廣度，也為教育公平與科學素養提升帶來新的契機。此次演講展現學術跨界整合的力量，激發大家對未來學習科技發展的高度期待與熱烈討論！