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第 256 期
愛學專欄
這部影片非常適合應用於教育現場，不論是教師教學、學生觀摩，皆能啟發對社會的關心與行動力，它不僅幫助學生理解社會底層的處境，更能培養同理心與社會責任感，正
故事以一名平凡學生的日常為起點，細膩鋪陳，帶領觀眾重新思考「幸福」的本質。主角在影片中分享：「存在的意義不一定要完成一
視窗」與「教育新訊」，首先，在「教育解碼」專欄中，〈十二年國教課綱的現在與未來：適性揚才、彈性活力與學生基本學力鞏固的平衡挑戰〉，探討108課綱的發展現況及未來可能面臨的挑戰，文章除分析如何在彈性發展與學
第 257 期
研究紀要
十二年國教課綱實施多年來，帶來許多正面成果，調查顯示，它讓學生有更多生涯探索的機會，培養批判思考與自主學習能力。我國在2022年國際公民素養評比（ICCS）榮獲世
背景為可能影響個人教育資本累積的重要因素之一，教育公平性亦成為重要的探討議題。其中，不同家庭經濟背景學生所獲得的高等教育機會和品質是否有所不同，則為各界關注之議題。臺灣由於高等教育擴張，受過大學以上高等教
近年來素養能力受到各界的重視，希望學生能活用學科知識，解決生活中遇到的問題，然而，PISA、TIMSS等國際評比對於學科評量，大多是各別測
學生在學校曾經遭受過的霸凌經驗（長時間內反覆被騷擾）是各國皆關注之議題，從PISA（Programme
育國際化則在此間扮演關鍵的角色。雖然新冠疫情過去五年來對全世界大學推動高等教育國際化(特別是教職員與學生實體跨界移動)造成相當程度阻力。但是，如何運用遠距教學科技與校園國際化策略，來補足實體跨國交流的限制
評估 (PERI Holistic Assessment, PERI HA) 」政策，以及致力於培養學生未來競爭力的「批判性與創造性思維 (Critical and Inventive Thinking,
的實務歷程，並強調服務品質與長期信任之建立；緊接著由新竹市立光華國民中學林茂成校長分享在場域教學中，學生如何進行團隊合作以提升問題解決能力，兩位資深教育工作者的實證觀察，為候用校長提供可借鏡之寶貴經驗。
在數位資訊快速發展、閱讀型態日益多元的時代，學生不再僅面對單一知識來源，而需在網路與生活情境中整合多篇文本、發展統整觀點與批判思考能力，面對這一挑戰
林從一院長指出，教材若無法連結原住民族學生的文化背景，將可能成為學習障礙，因此本院近年積極推動以原住民族文化為核心的教材研發，並結合地方資源，
或以語言傳承為基本要求，而應該以生活於臺灣社會的基本語文素養為出發，同時強調語言必須現代化，才能貼近學生的生活經驗與學習風格。因應疫情與數位教學需求，范姜老師與團隊致力於將傳統客語教科書轉化為具互動性、彈
《Salmonidae》是一部由臺北市立成淵高級中學學生創作並獲2024年愛學網系列競賽活動特優獎的微電影，透過獨特的敘事視角與細膩的情感描寫，帶領觀眾走入
第一篇《一所國中國文教師運用學生聲音回饋促進教師專業發展之研究》透過訪談、課堂觀察、反思實踐與同儕支持等質性方法，探討學生的回饋如何
組前後測設計，對臺北市某高中進行調查，研究結果顯示，社會性科學議題學習 (SSIBL) 課程顯著提升學生的整體探究能力，建議未來的課程設計可以進一步優化鷹架系統，以滿足不同學習需求，並探討如何在教學中有效
第 258 期
研究紀要
近年臺灣學生在多項國際教育評比中表現卓越，包括PIRLS閱讀、PISA數學與科學、ICCS公民素養、ICILS資
本研究探討國際與國內大學推動校園國際化措施，藉由諮詢訪談各大學國際事務處與學生事務主管（如學務長或原民學生資源中心主任），了解各校校園內正在執行相關的國際化方案，鼓勵不同學校分享
大；反之，認識單字的比例越高，閱讀理解也就越順利。認識單字比例可視為心理詞彙對文本的覆蓋率。例如，若學生在一篇包含 57 個字的文章中標出 5 個不認識的字，那麼覆蓋率為 91.2%。這意味著學生的心理詞
品，它利用人工智慧（AI）與使用者進行互動，並針對使用者所提出之問題，給予可信度高的簡短回答，故深受學生族群的喜愛（駐法國代表處教育組，2023）。GPT（generative pre-trained t