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第 258 期
研究紀要
本研究探討國際與國內大學推動校園國際化措施，藉由諮詢訪談各大學國際事務處與學生事務主管（如學務長或原民學生資源中心主任），了解各校校園內正在執行相關的國際化方案，鼓勵不同學校分享
大；反之，認識單字的比例越高，閱讀理解也就越順利。認識單字比例可視為心理詞彙對文本的覆蓋率。例如，若學生在一篇包含 57 個字的文章中標出 5 個不認識的字，那麼覆蓋率為 91.2%。這意味著學生的心理詞
品，它利用人工智慧（AI）與使用者進行互動，並針對使用者所提出之問題，給予可信度高的簡短回答，故深受學生族群的喜愛（駐法國代表處教育組，2023）。GPT（generative pre-trained t
品質的教育和培訓機會，讀寫能力便是其中之一。EEA並訂立2030 年會員國的學校教育目標：讓15 歲學生在閱讀、數學和科學之成績差者比例低於15％；八年級學生在電腦和資訊素養成績差者比例低於15％，提前離
on and Development, OECD ）於2023年曾發布會員國就讀STEM領域畢業女大學生之比率，分別為美國38%；英國34%；法國32%；德國28%；南韓27%；日本18%（OECD, 2
與AI快速發展的社會背景下，有效且負責任地使用AI已是當今課題，我們需共同思考—如何帶領學生回到成長的核心本質。本院於2025年6月23日與國立清華大學攜手舉辦首場「大學與高中的銜接對話系列論
一、我們是否過早為學生「定性」？
新加坡在推動SEL具備豐富經驗，重視學生的全人發展，並透過課程整合與教學策略的協同運作，將SEL定位為培育學生價值觀、情緒調節與人際互動能力
以培育能因應數位時代的專業技術人才，透過課程持續革新、多元產學協作機制，以及策略性人才培育路徑，強化學生進入職場的即戰力，並提升其適應能力。
六大教育態度：樂在教學、樂於助人、樂觀進取、樂群合作、樂於分享、樂築未來。主任們在課程中學習如何激發學生學習興趣、積極支持同仁與家長、以正向態度迎接挑戰，並強化團隊合作與經驗交流，致力於引領學校邁向創新發
次珍貴的社會溝通契機，於是她結合學校與在地農會合作所設置的「雞寶寶小天地」，並使用愛學網的資源，帶領學生認識動物的聲音與噪音的來源，發展出一系列探究與實作兼備的教學設計。
經驗，亦強調教師SEL知能的重要性，教師是角色模範，因此需具備覺察、同理與情緒調節能力，才能有效引導學生並營造正向的班級氛圍。全書可提供政策規劃者、學校領導者以及第一線學科教師重要的實踐指引，誠摯推薦給所
架，影片結合馬祖地區的實景拍攝與動畫設計，透過情境模擬輔助學習者快速瞭解閩東語語文，期盼這些影片成為學生與教師的重要教學資源，幫助閩東語的推廣與應用。
第 259 期
研究紀要
詢」，依據學理分析、焦點團體座談的結果，據以研擬問卷的架構與內涵。問卷的內涵主要是為了瞭解教育人員、學生、家長及社會人士對於現行108課綱培養學生所應具備核心素養之各個項目的看法、瞭解核心素養各個項目在學
轉型正義的第一步是還原歷史真相，然而學校教育難以做到真相的還原，但可帶領學生去探索並思辨不同文本與觀點下所建構的歷史。學生需要了解為什麼會形成威權統治？威權體制如何影響人權與自
文本國字、語詞的覆蓋率，標灰底的空格是教科書對不同階段的各類文本的最高覆蓋率。從表2，我們可以知道，學生學了第一階段教科書國字之後，不分教科書課綱或版本，大致可以辨識第一階段圖書78%以上的國字，如果學習
智慧趨勢與後疫情時代的推進之下，數位工具的使用不僅促進教與學的成效與品質，亦為現代的世界公民與中小學學生帶來機會與挑戰。然而，長期使用手機可能造成注意力不集中，而過度依賴社交媒體則可能引發負面效應（駐紐約
近年來，學生心理健康成為各級學校相當重視的議題。世界衛生組織（World Health Organization
性的提升，不同族群所在的實驗學校嘗試文化回應式教學，將區域內部落文史融入教材與教學。甚至部分學校帶領學生進入山林河川，實踐過往各種民族智慧的方式，提供學生教室以外的學習經驗。
蓋教授首先簡介TIMSS的核心理念，強調其透過每四年一次的國際大規模評量，深入探討不同國家學生在數學與科學領域的表現，分析學習環境與背景因素對成就的影響。她提到2023年臺灣有一萬多名四年級與八