網站搜尋
第 258 期
活動報導
出，隨著終身雇用制度式微，日本企業對人才的期待已轉向強調溝通協調、問題解決能力與國際移動力等跨域核心素養。龜野教授也分析日本高中生在升學與就業選擇上的轉變，並介紹目前產學合作的實施現況，包括實習制度的特色
本次活動共吸引上百位同仁參與，反應熱烈，也期待本院未來能持續推動數位素養與AI應用相關研習，協助同仁提升數位素養，打造更聰明、更高效的辦公場域！
庭銨老師，憑藉創意教案《「雞」密任務》脫穎而出，榮獲國小組特優，他們攜手打造出一堂融合生活情境、科技素養與非暴力溝通精神的多元素養課程，展現新世代教育的溫度與深度。
體發展與教學實踐的基礎。教育部所頒定之「社會情緒學習中長程計畫」，與十二年國教的理念一致，可深化核心素養的實踐、素養導向教學的落實，以及友善校園環境的營造。
第 259 期
研究紀要
本研究旨在因應時代的變遷，探討有關「素養」的新定義及其項目。研究方法係以文獻分析法、訪談法及問卷調查法為主，收集世界重要國際組織近期所發布的
earning Compass）概念，學習者需要面臨未來多變社會環境，更需要培養的在此環境下轉化性的素養（transformative competencies）；同樣的，在教師教學羅盤（teaching
構與開放性問答，讓學生展現更深層的理解與批判性思考；此外，更明確地整合問題解決與探究歷程，並加入環境素養相關題項，回應全球對永續發展與環境教育的關注。
第 260 期
研究紀要
核心素養是108課綱之主軸，也是連貫各教育階段間以及統整各領域/科目的重要能力。然而，習慣於教授課本教材的老
使用社交軟體與觀念，遂變成各國重要的教育政策。基於此，臺灣教育部也於2023年正式公佈「數位時代媒體素養教育白皮書」，推動相關行動方案。在此背景下，本文目的在透過教育訊息回顧，藉由提供各個國家對於建立媒體
之發展趨勢〉，解析歐洲國家數位化政策與實踐經驗。教育制度及政策研究中心宋峻杰副研究員的〈涵育人民媒體素養暨數位能力策略之國際動向解析〉，則呼應當代教育對數位素養與媒體識讀能力的需求。
樣性的「用彩虹築一個家」林志杰；推動更加包容與友善社會環境的「為愛與尊重築夢」翁麗淑；當前熱門的媒體素養教育，則是邀請「魚缸裡的自覺」張嘉倫老師揭示媒體識讀的重要性；而「資訊戰中的我們」劉致昕則深刻剖析假