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第 268 期
活動報導
從回顧到前瞻
學校領導與班級經營成效評估（II）」、「人工智慧驅動個人化教育推進計畫」，以及「臺灣高中學生核心素養評量計畫（二）」與其子計畫「規劃執行與創新應變表現評估」，各項研究聚焦當前教育關鍵議題，從情意發展、素養
人心與科技的交會
與認證體系，並建構完善的教育AI基礎設施與治理機制；中觀層面上，師資培育機構需推動課程、教學、實習與評量制度之整合性改革，發展以AI-PACK（人工智慧學科教學知識）為核心的培育課程，強化臨床實踐與數據導
看見每一個人，成就每一個人
通、規劃執行及實踐反思四大核心職能，持續以混成學習、合作學習及標竿學習等實施策略，搭配職能課程，設計評量內容。面對AI數位浪潮，課程特別納入AI科技輔助教學應用及數位學習領導指引，賦予主任們數位轉型的視野
走出教室，探索學習的多元可能
督學〈戶外教育的結與解——戶外教育的現況與展望〉，從理念價值、規劃實施與成效評量三層面，探討戶外教育的推動現況與未來方向；陳逸年教師〈帶學生走出教室的戶外教育實踐經驗與挑戰〉彙整八
第 269 期
研究紀要
當我們談論科學閱讀時我們談論的是什麼？
蕭儒棠（2023）。評量即學習取向的彈性學習課程：建構學習鷹架培養學生探究思考能力（連結網址一、連結網址二）。國家教育研究院
打破死記硬背迷思！
本院於今（115）年迎來15周年院慶，測驗及評量研究中心特別於5月7日舉辦院慶系列線上專題演講，邀請現任德國多特蒙工業大學 (Technical U