網站搜尋
第 262 期
研究紀要
效初步討論結果：促進學生自然科學知識和雙語能力的同時，提高學生的自主學習能力、合作精神和創造力等綜合素養。通過參與戶外活動，學生能夠更加深入地了解自然環境，培養對自然的愛護和保護意識。同時，透過使用英語進
陳冠銘、周惠民、任宗浩（2024）。由社會文化弱勢群體在素養導向評量的表現差異探討素養導向課程與教學之教育公平性。國家教育研究院研究計畫，計畫編號：NAER-2022-022-E-2-1
中建立深厚情感。學校同時注重人文與藝術教育，致力營造溫馨快樂的學習氛圍，培養學生具備自然探索力、藝術素養與人文關懷，成為能感受美、創造美、守護美的溪山兒童。
本書回顧本院長年推動的「臺灣學生學習評量資料庫」建構歷程，並說明「高中學生核心素養評量」的設計理念與研究願景。第一章「回顧本院長年推動的「臺灣學生學習評量資料庫」建構歷程，並說明「高
第 263 期
研究紀要
我們已自然而然地調動了多學科的知識。事實上，能夠靈活整合多領域知識的能力，正是面對未來複雜世界的關鍵素養。
試中往往難以凸顯教育價值，學習歷程檔案提供了一個多元展現能力的平臺，使學生的專業技能、實作經驗與綜合素養能被全面呈現。
國立清華大學柯華葳閱讀研究中心於2025年11月14至15日在本院臺北院區共同舉辦「GenAI與閱讀素養—錯假訊息識讀」研討會，邀集國內外重要學者，並吸引教育界、學術界及實務工作者參與，一起探
習、區塊鏈等技術重塑社會結構與人才需求，教育應幫助學生強化其自主、創新與行動力，並從知識本位走向核心素養本位的教育轉型。面對未來挑戰，校長領導轉型關鍵應從願景領導與變革管理著手，並成為文化塑造與跨域連結的
「2025年度國際大型教育數據調查資料庫分析」工作坊。此次活動特別邀請國立臺灣師範大學國際公民教育與素養調查研究（International Civic and Citizenship Education
數位時代如何深化媒體素養教育，以及教科用書如何妥適將議題融入？向來是教材編選的重要挑戰，為此，本院教科書研究中心於2025年
驚人的相似，過去將會是未來的指南針」，透過本次研習，教育現場不再只是知識傳遞的場域，更承擔著培育公民素養、促進公平正義與形塑友善校園文化的重要使命。期許校長們能將所學化為領導實力，打造一個真正以人權為核心
人才培育需求的數學課程綱要核心理念，以及十二年國教數學課綱在設計與實施上的具體策略建議。第2篇〈數學素養的理論與教學實踐〉，強調基礎核心的數學學科知識，數學教學應培養學生正確使用工具的素養，以數學為主、計
第 264 期
研究紀要
一、教科書設計與新課綱核心素養對接的挑戰
專家、教師、行政人員或是家長，對於課綱內所提到的一些專有名詞，許多人皆有其不同定義，例如，光是「核心素養」一詞，大家對於「素養」的詮釋皆是站在不同角度，以致在課程的實踐上，一直有歧異，無法達成共識，是故，
正義教育議題，本院始終站在第一線，隨著檔案史料的公開與研究，期望學生能以更開闊的視野思考，並深化公民素養。監察委員范巽綠指出，近年國教院持續致力於將民主化與轉型正義融入教材編寫的研究，國民及學前教育署人權
福祉與學生成效之間的高度關聯，並提出具實證基礎的實踐策略，包括感恩練習、自我慈悲、正向經驗品味、情緒素養培養及 CARE 計畫等，協助教育者培養心理韌性與專業覺察，營造支持性與關懷導向的校園文化。
整體課程以多元學習活動串聯閱讀理解、資訊素養、創作表達與公民行動，不僅培養學生的高層次思考與合作能力，也讓「愛山林」成為能被感受、被實踐、被延續
出研究反思與建議，期能呼應未來全球化、永續發展及人工智慧數位浪潮，提升學生問題解決能力，實踐未來公民素養之「全人教育」圖像。
第 265 期
研究紀要
周惠民（2024）。提升教師全民原教素養的方法與途徑。國家教育研究院研究計畫，計畫編號：NAER-2024-012-E-1-1-F1-00。
文化觀有所連結，強調要重視不同種族、族裔的包容性，但其仍關注成為「英國公民」的重要性，也就是側重公民素養的培養，多過於對多元文化族群的理解與重視（駐英國代表教育組，2023）。