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第 265 期
活動報導
次日上午先由本院蔡明學副院長進行教育部中小學校長數位學習領導指引宣導，依據UNESCO指引將 AI 素養劃分為五大面向，精準對應校長的領導職責，
除了親身體驗，最後一天亦邀請宜蘭縣立岳明國民中小學黃建榮校長分享實務經驗。黃校長秉持「世界就是學習的教室」的理念，推動海洋教育與實驗教育，引領學生參與
在國小學習階段，主題包含〈去醫院〉、〈日日是好日〉、〈儂家的地球〉、〈齊去旅行〉等，透過生動的情境，孩子們不
第 266 期
研究紀要
全球數位與人工智慧快速發展下，啟發教育想像與促進適性揚才實踐的潛力。教育部於2022年首次公布「中小學數位教學指引1.0」以來，因應生成式人工智慧（Generative AI）與教育部在教育AI（因材網
教育市場化競爭壓力、教育領導者是教育變革的能動者、學校教育需要不斷創新與進步、實驗教育的興起等，故中小學校長需要具有教育創業家精神。
帶來的負面影響甚鉅，有朝向全面禁用之政策發展趨勢。英國教育部於今年初透過公告頒布相關規範，明確禁止中小學學生在校使用手機，且廣泛得到教育界的支持（駐英國代表處教育組，2024）。未來政策的成功推行仍需要學
法國從小學階段就有公民與道德課程等相關教育，是歐洲地區中最長年份的，但有一半的學生無法了解法國相關的政治問題，
第 267 期
研究紀要
中小學教科書兼具圖書出版商品與教育文化傳承之特性，因此在教科書開放民間編輯後，教科書價格議題討論常常在自由
會如何學習（learning-to-learn）的技巧。根據不同年齡層，這些檔案的使用目的各不相同。小學生多以展示作品為主，檔案空間有如展覽櫥窗，功能偏向分享性質；而中學生則更專注於儲備正式考試資料，或是
本院2026年度國民中小學校長儲訓班於3月2日至4月24日展開，本年度受訓人數由去年的216人增至262人，較去年成長約21%
第 268 期
研究紀要
吳欣儒、白明弘（2023）。小學國語文課外讀物與教材常用句構分析比較研究（連結網址一、連結網址二）。國家教育研究院年度研究成果報告N
依據行政院核定之雙語政策藍圖、整體推動方案，以及教育部所提出的雙語活化策略與師資培育計畫，積極推動中小學雙語師資的系統化培育（黃政傑，2022）。該計畫實施迄今已近8年，根據教育部統計報告，至今（2025
短缺的問題依舊存在（駐美國代表處教育組，2019）；1 堪薩斯州於2020年雖在整體師資有所改善，但小學教師的職缺仍增加了23%（駐休士頓辦事處教育組，2020a）；科羅拉多州教育協會（CEA）報告亦指出
現場同步展出逾30冊重要出版品，涵蓋課程發展、素養導向學習、美感教育及多元文化等面向，包括中小學課程發展史系列叢書、《素養導向美感學習活動設計與實施參考指引》（第1至30冊）、《整全式學校課程發展
6年3月30日登場，邀請國立臺灣海洋大學師資培育中心許籐繼副教授擔任主講人，並由新北市金山區金山國民小學吳逸勛教務主任及國立花蓮女子高級中學王奕超教師擔任與談人，主題為「AI時代下臺灣中小學教師專業內涵的
僅是一套教學方法，更是一場關於「如何學會學習」的教育思潮。在臺灣教育轉型的浪潮中，宜蘭縣立岳明國民中小學與臺北市學學實驗教育機構是兩個鮮明的案例，前者以自然為師，在海浪與山林間磨練韌性；後者以藝術為引，在
結合雙語學習與戶外攀樹活動的課程規劃，呈現跨領域與探究實作的教學思考；〈把自然與社區變教室：一所實驗小學的戶外教育課程發展過程〉說明學校將戶外教育轉化為常態性課程的實踐歷程；〈戶外攀樹課程在融合教育中的實
第 269 期
研究紀要
黃淑齡（2025）。國民小學各領域常用多詞單位之結構與語義透明度自動辨析研究。國家教育研究院研究計畫（NAER-2025-012
、法國、荷蘭、美國與日本等先進國家亦深受其擾，面臨教師離職率高與新師資補充困難等挑戰。報告顯示，全球小學教師的流失率從2015年的4.62%已增至2022年的9.06%，尤其在加拿大、英國、香港等地區出現
為落實「國家語言整體發展方案」，本院於2026年5月16日在桃園市八德區大成國民小學辦理第1梯次「閩東語研習工作坊」，本次活動吸引眾多第一線閩東語教師齊聚，共同研習如何將創新的數位影音