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第 270 期
國際脈動
以強化技術與人才供應。各大學亦響應政策，開設半導體相關課程、深化產學合作與國際交流，以提升學生的專業素養與就業競爭力。此外，學界積極建設先進實驗設施、發展跨學科與數位學習課程，並提供培訓與獎學金，以吸引更
她指出，社會情緒能力的培養可追溯至古希臘哲學傳統教導，強調勇氣、自我控制、同理心、韌性與責任感等人格素養的重要性。近年來，希臘已將社會情緒學習納入國家課程架構，並逐步推動相關課程與教師支持措施，希望透過系
程，培養學生系統思考、自主學習、溝通表達與跨域整合能力，進而建立因應未來社會變動的創新知能與永續發展素養。
yunwoo分享ICILS 2023研究成果。ICILS主要評估學生在數位時代所需具備的「電腦與資訊素養 (Computer and Information Literacy, CIL) 」及「運算思維
到「海洋廢棄物（如寶特瓶）」，亦可獲得額外加分，成功將海廢議題融入課程設計，充分展現做中學、玩中學的素養導向特色，使學習者能在實作活動主動理解為什麼海洋中的魚類會有這三種分類，讓海洋教育不僅限於海鮮飲食教
教育避無可避的核心課題，對此，資深媒體人楊士範對於「資訊導航」的敏銳觀察，便為我們上了一堂深刻的媒體素養課。
第 271 期
研究紀要
學課程，以及融合科技與語言的專案學習，讓學生在真實情境中運用語言，培養跨域能力，強化其作為未來公民的素養與技能。
閱讀素養乃決定國家競爭力之首要條件，而臺灣學生在PISA與PIRLS等國際成就測驗的表現，已成為語文教育改革
、規劃執行、實踐反思」四大核心職能架構，並順應數位學習趨勢，全方位強化候用主任的實務應變力與前瞻領導素養。
許多孩子從小就擁有自己的手機，卻鮮少有人教導他們如何保護個人資訊、辨識網路風險，因此，他投入數位公民素養教育，希望幫助學生建立正確的網路使用觀念，培養安全、自主的數位生活能力。
第 272 期
研究紀要
課堂中學到了…？」幾位四年級的學生寫下他們對《愛生氣的安娜》的喜愛與習得。課堂回饋展現素養導向課程最核心的價值：將知識轉化為生活中的問題解決能力。
力與角色視角轉換。進行修復式對話時，部分學生僅停留於自我感受，少數已能引用當事者紀錄。為增強學生史料素養，可增設「因為我看到什麼證據，所以我覺得」模板，引導學生依據史料形成論述依據。
工具於教育統計分析及簡報製作的能力，進一步提升工作效率與品質，本院測驗及評量研究中心「國際電腦與資訊素養研究 (ICILS 2028) 」團隊，於2026年7月31日在臺北院區舉辦「AI工具用於教育統計及
為提升同仁壓力調適能力及情緒管理素養，本院於2026年8月18日邀請童伴心理治療所黃郁倩諮商心理師蒞臨主講「與壓力共處：關係中的情緒調適
授〈七年一貫技職教育芻議〉分析當前技職教育面臨的困境，提出七年一貫技職教育構想，強調技術、學理與多元素養的整合培育；陳飛祥主任〈在變動中對接產業：技職教育新興科技與議題融入課程之實踐〉分享技術型高中因應產