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第 258 期
活動報導
的價值不應僅止於入學選才，更應成為連結高中與大學教育的重要橋樑。林從一院長表示，本院將持續發揮國家級教育研究機構的優勢，結合實務經驗與國際比較視野，為臺灣教育政策提供實證研究支持及更具前瞻性的建議。
本院原住民族教育研究中心為增進同仁跨領域學習以及與頂尖學者交流的機會，由周惠民主任力邀中央研究院曾志朗院士、李壬癸院士、
第 259 期
研究紀要
）。素養的重新定義與選擇之研究：邁向2030年的社會行動（連結網址(I)）（連結網址(II)）。國家教育研究院研究計畫，計畫編號：NAER-2022-022-C-2-1-B10-01。執行日期：2022-03
李詩敏、蔡旻穎（2023）。小學國語文課外讀物與教材常用字詞分析比較研究。國家教育研究院整合型計畫案成果報告（NAER-2022-022-C-1-1-F1-01）。新北市：國家教育研究院
駐巴拉圭共和國大使館教育參事處（2024）。巴拉圭教育部制定哪些預防措施來避免學校霸凌？國家教育研究院臺灣教育研究資訊網。
駐日本代表處教育組（2024）。日本政府為研擬防止學童自殺對策，跨部會蒐集相關資訊。國家教育研究院臺灣教育研究資訊網。
y學校告別F. Scott Fitzgerald美國文學，引進Rita Joe原住民故事入課堂。國家教育研究院臺灣教育研究資訊網。
一套參與國家教育制度的詳細報告，作為 TIMSS的重要補充資料）深入瞭解各國教育制度與課程現況，成為教育研究與政策制訂不可或缺的重要參考。此次演講拓展大家對國際教育評量發展的視野，也激發了對教育研究與實務創新
本院原住民族教育研究中心為增進同仁跨領域學習以及與頂尖學者交流的機會，並強調知識與教育間的重要性，由周惠民主任力邀中央研
況與動向，為教育發展之重要參考文獻之一。全文電子檔可至本院網站／特色資源／圖書／教育政策或至本院臺灣教育研究資訊網 (TERIC) （《中華民國教育年報（112年版）》）點閱瀏覽。
本期收錄的三篇文章，從微觀的教師輔導、中觀的課程發展，到宏觀的全球永續議題，皆展現了教育研究的廣度與深度，我們衷心期盼這些研究成果能為教育實務工作者、政策制定者及學術研究者帶來啟發，共同為臺灣
第 260 期
研究紀要
吳正新（2024）。運用評量即學習培養學生的問題解決力（連結網址(I)、連結網址(II)）。國家教育研究院研究計畫，計畫編號：NAER-2022-022-C-1-1-C1-01。執行日期：2022-03-
編寫與實踐檢視國語文課綱推動情形（NAER-2022-017-C-2-1-E9-01）。新北市：國家教育研究院。
駐日本代表處教育組（2024）。日本政府為研擬防止學童自殺對策，跨部會蒐集相關資訊。國家教育研究院臺灣教育研究資訊網。
駐波士頓辦事處教育組（2023）。社交媒體對少女們睡眠和心理健康的影響。國家教育研究院臺灣教育研究資訊網。
駐芝加哥辦事處教育組（2009）。轉任教師 退休人追尋事業第二春。國家教育研究院臺灣教育研究資訊網。
為推動原住民族語教材的研發與應用，本院原住民族教育研究中心分別於7月18日（臺北場次）及8月22日（高雄場次）舉辦「原住民族語文教材編定基準工作坊」，邀集
本院原住民族教育研究中心（以下簡稱原教中心）近年積極與原住民族教育相關的外部單位合作，包含研究計畫、合作備忘錄 (MOU
呈現各國數位學習政策的特色與共通挑戰。此外，本期更收錄教學實務與推動經驗分享，包括：國立陽明交通大學教育研究所陳鏗任副教授的〈普惠資源，縮短差距：臺灣磨課師的跨界推廣 ewant Accelerate,Pen