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第 243 期
活動報導
從學習生態系談課綱精進與校本課程設計
第 244 期
研究紀要
整全視角下的學校發展：如何實現有效的課程改革？
實踐永續教育生態系的探索之路
用程式教育翻轉孩子們的世界
第 245 期
研究紀要
十二年國教課綱上路後，普通型高中國文科教師參與跨領域校訂課程的實施情形
第 246 期
研究紀要
學生自主學習歷程檔案面面觀
透過數據資料是否可預測高中校務評鑑結果？
課室外的教學怎麼做
第 247 期
研究紀要
原住民族的轉型正義：社會領綱課綱與教科書中的原住民族書寫
原住民族知識融入學校領域課程與發展—以排灣族知識體系為例
第 248 期
研究紀要
臺灣學生學習成就表現持續亮眼，然後呢？
高中自主學習實踐
第 249 期
研究紀要
聞評色變！係金ㄟ？國中端怎麼做課程評鑑？
歐亞國家高等教育如何推動人工智慧之綜論
第 250 期
研究紀要
有哪些因素會影響臺灣國中學生英語學習成就？
中央輔導團核心素養輔導體系成效落實了嗎？
第 251 期
研究紀要
戶外教育成為學習日常：一所實驗國小的個案分析

在112年6月納入國民教育法，這意味著它被視為國民教育階段學生必要的學習體驗。然而，如何將它納入學校課程並實現常態性教學，以呼應入法的精神，成為一個重要議題。戶外教育課程不再僅限於室內教室的物理環境，這使

跨越學科領域界線—高中職課程結合在地產業與社區資源實踐
第 252 期
研究紀要
如何提升教師的教學效能與幸福感？
「原」來要這麼教！原住民族實驗學校教師專業成長課程
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