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第 267 期
活動報導
電影《雲端情人》 (Her) 為開場，指出當時電影預測的AI互動已成為今日的現實，他幽默地提到，當代學生面臨著將「大腦外包」給AI的誘惑，這雖然帶來便利，卻也引發了對人類獨特認知能力的挑戰，他強調，在AI
人與互動式學習工具，這些技術不僅展示AI能力，更直接回應教學現場的需求，例如，教師可利用語音辨識協助學生檢視發音，或透過語音合成功能製作教材與有聲內容，讓語言學習不再侷限於課堂時間。
兒童安全文教基金會許雅荏執行長主講「讓課本更貼近生活：教科書納入交通安全教育的可能性」，引領與會者從學生生活經驗出發，結合交通事故現況與課程融入策略，瞭解交通安全教育融入教科用書之實務方法。
當時的自覺會雖號召學生服務社會，實則在言論與活動上皆須受官方核可，呂昱在與成員的思想辯論中，逐漸察覺到威權體制下的矛盾，他
榮獲「2025年校園微電影競賽作品（高中組）優等獎項作品《畫》，是由臺北市私立華岡藝術學校學生共同創作，以偏鄉孩童的學習歷程為主軸，描繪一段平凡卻動人的故事。在資源豐沛的城市裡，一支畫筆、一些色
全新階段，技術型高中身處我國產業競爭力的最前線，向來是我國產業人才的重要培育基地，其教育品質不僅影響學生個人職涯，更攸關國家人力資本與永續發展之能量。面對AI、智慧製造及跨域整合等新興科技，帶動產業重組、
第 268 期
研究紀要
共好的基本理念，須於課程發展、教學實施、學習評量與應用、教學資源等面向，進行更具備彈性多元且得以促進學生適性發展之教育工作。其中，該文件更點出教師應透過共備、觀課、議課等社群活動持續不斷發展專業。而在協助
在推動閱讀成為學生的日常習慣後，家長和老師可能會發現，學生在課堂外接觸到的語言並不完全是課本教的那一套。近年來，我們鼓勵學童廣泛閱讀各種文本，從而提升他們在不
為應對複雜多變的未來世界挑戰，促進學生概念理解與學習遷移的能力愈顯重要。「『概念為本』（concept-based）的理解」強調理解核心概
性的議題，儘管部分民眾主張「英語優先」，但在教育領域中，雙語教育已被廣泛證明能有效協助英語能力不足的學生掌握新語言，其核心目的是協助非英語母語的學生（如拉丁裔與亞裔移民）在不犧牲學科理解力的情況下學習英語
原因可能為教師工時過長，因而使教職的吸引力下降（駐大阪辦事處派駐人員，2022）。由於缺乏代課教師，學生不得不全日自習，甚至出現兩班同時上課的情況（駐大阪辦事處派駐人員，2024a）。
情緒學習融入學校領導與班級經營成效評估（II）」、「人工智慧驅動個人化教育推進計畫」，以及「臺灣高中學生核心素養評量計畫（二）」與其子計畫「規劃執行與創新應變表現評估」，各項研究聚焦當前教育關鍵議題，從情
與山林間磨練韌性；後者以藝術為引，在跨域創作中啟發感官，雖然環境背景迥異，但兩者的核心目標卻一樣：讓學生成為學習的主體，在探索中找回發光的自己。
SDGs) 」已成為課程設計的重要核心；然而，如何將「環境永續」與「性別平等」等抽象概念，轉化為貼近學生生活且具備實務操作性的學習內容，始終是教學現場的重要挑戰。
現況與展望〉，從理念價值、規劃實施與成效評量三層面，探討戶外教育的推動現況與未來方向；陳逸年教師〈帶學生走出教室的戶外教育實踐經驗與挑戰〉彙整八所參與高中優質化計畫前導學校之實務經驗，說明戶外教育如何由傳
拓展會議口譯準備之知識範疇，並從認知角度檢視準備流程，凸顯專家決策過程的思維特徵，可供口譯員、教師與學生參考。