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第 263 期
研究紀要
學習歷程檔案有助於技職教育學生多元展能適性發展
學（2024）。高級中等學校技術型學程學生學習歷程檔案對於技專校院入學影響與考招實踐策略之探討。國家教育研究院研究成果報告（編號：NAER-2022-022-C-2-1-A2-01），未出版。
讀書不只讀課本：孩子需要的語言連接力
吳欣儒、白明弘（2023）。小學國語文課外讀物與教材常用句構分析比較研究。國家教育研究院年度研究成果報告（NAER-2022-022-C-1-1-F1-02）。新北市：國家教育研究院。
成績之外的關注重點：TIMSS 2019學生科學學習的興趣和自信
依據臺灣教育研究資訊網以TIMSS為關鍵字查詢的結果，TIMSS於2020年12月8日發布調查結果後，共有3篇駐外人
國際雙語教育現況
駐波士頓辦事處教育組（2023）。1974年美國最高法院承認了英語學習者權利案背後的故事。國家教育研究院臺灣教育研究資訊網。
各國學校飲食教育政策之發展趨勢
教育部駐大阪辦事處派駐人員（2008）。日本地方政府以公費補貼營養午餐費漲價衝擊。國家教育研究院臺灣教育研究資訊網。
GenAI ×閱讀素養：錯假訊息識讀新挑戰
引教育界、學術界及實務工作者參與，一起探討生成式AI時代的閱讀挑戰，並追念柯華葳教授對臺灣閱讀教育與教育研究的深遠貢獻。
科技與人文交織的華語教育新視野
文發表（含線上）、24篇海報展示，以及董鵬程先生優秀論文競賽頒獎與發表，內容豐富紮實，充分展現華語文教育研究的深度與多元。
近半世紀的語文印記
本書全文業收錄於本院臺灣教育研究資訊網 (TERIC) 中，歡迎點閱（《傳情達意 化育人文——中小學國語文課
《教科書研究》第18卷第2期出刊
第4篇〈語類結構視角下的華語教材前言分析〉，採用比較教育研究法與內容分析法，從語類結構的角度分析臺灣、中國大陸和美國華語教材前言的異同。研究發現，各版本前言的主