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第 255 期
出版新訊
事中的主角嗎？《成為自己的英雄》是一份專為第四學習階段（國民中學七、八、九年級）學生設計的跨領域統整課程，以經典文本《西遊記》為材料，融合語文與藝術學習領域，帶領學生展開一場思辨、表達與自我探索交織的英雄
第 256 期
活動報導
是機車與汽車駕駛等多重角色，因此交通安全教育應根據不同年齡層的發展階段與常見事故型態，設計具針對性的課程內容，以培養正確的用路行為與態度，為此，涂主任介紹教育部與交通部共同規劃之「交通安全教育五大面向」，
作為學校的領航者，校長須具備穩健而靈活的思考力，課程中的未來學校領導方案，以「願景形塑」與「創新經營」等模組協助學員磨練判斷力與決策力，使其能在複雜環境
四、AI成為大學基礎通識課程
指引」在2023年出版，書籍網址（《華語文能力基準應用參考指引》），全書包含五大章：「基本理念」、「課程目標」、「學習重點」、「實施要點」、「附錄」，其中「學習重點」又細分為「學習表現」、「學習內容」兩項
促進我檢視教學成效並修正」、「跨校社群教師的專業形象，能鼓勵我見賢思齊且專業精進」、「跨校社群共備及課程研發，能協助我精進專業能力與素養」、「跨校社群教師的團隊合作，能支持我進行專業發展與成長」等。
在《十二年國民基本教育課程發展建議書》中，大多數討論集中於課綱的目標和功能，而對評量設計和實施的探討較為缺乏。面對當前學校教學
念漸變，世界風潮著重生涯教育，除了認識自己，當然也須認識工作世界及所需的知識與能力，因此透過生涯規劃課程進行職業探索及技藝教育，在各教育階段掌握自己和未來工作之間的適配性，能明確指引自己找到未來適當方向。
的發展現況及未來可能面臨的挑戰，文章除分析如何在彈性發展與學生基本學力培養之間取得平衡，同時提出未來課程發展研究的建議。
第 257 期
研究紀要
但挑戰依舊存在，部分教師與學者認為課程多元化導致學生負擔增加，亦可能影響學生基本學力發展。學生一方面期待有更多彈性選習課程的空間，又希望課
三、教育宣導課程及訓練
ACE除了分眾辦理提供其會員各種高教專業訓練課程與服務，也進行高教議題研究並據以提出建議（research & insight）、推動許多政
政策的構思、執行與評估」專題演講，邀請新加坡教育部前官員羅康銘老師分享，吸引67人次參與。首先由本院課程及教學研究中心楊俊鴻副研究員開場引言，接著由羅老師介紹新加坡教育發展的歷程，並深入探討平衡知識學習與
三峽總院區舉辦《場域之戶外教育發展指引》新書發表會；本次活動結合114年度國民中小學校長儲訓班之研習課程，匯聚10個場域的代表、216位候用校長以及各方貴賓共同參與，希望透過理論與實務並重的對話平臺，架構
范姜老師以「語言素養即是公民素養」為切入點，指出本土語言納入課程教學不能僅憑一腔熱血或以語言傳承為基本要求，而應該以生活於臺灣社會的基本語文素養為出發，同時強調語言
25年5月7日至9日辦理三天兩夜之中小學校長在職專業研習班，首度移地至本院臺北院區11樓大禮堂辦理，課程以「自我覺察與領導決策」為主題，融入社會情緒學習 (SEL) 核心理念，強調自我認識、同理心與人際連
五場增能工作坊則規劃具備特殊文化內涵之性別平等、環境教育及人權思辨等相關課程，其中「建築知識－地下屋結構設計」課程，係透過深入當地傳統地下屋的方式，瞭解建造概念及由來，一探過去
本期所刊出的三篇學術論文，從國中國文教學的教師專業發展、高中公民與社會科課程改革，到翻轉教室對師資生學習投入與學習成就的影響，兼具質性與量化，探討教育實踐中的創新與挑戰，為實務
現〉，採用單組前後測設計，對臺北市某高中進行調查，研究結果顯示，社會性科學議題學習 (SSIBL) 課程顯著提升學生的整體探究能力，建議未來的課程設計可以進一步優化鷹架系統，以滿足不同學習需求，並探討如何
第 258 期
研究紀要
（二）強化校內外語學習資源與課程鼓勵外語學習