網站搜尋
第 257 期
活動報導
五場增能工作坊則規劃具備特殊文化內涵之性別平等、環境教育及人權思辨等相關課程，其中「建築知識－地下屋結構設計」課程，係透過深入當地傳統地下屋的方式，瞭解建造概念及
第 259 期
研究紀要
「轉型正義」一詞源自1980年代中期，指國家在新民主政權上任後，處理前威權政權大規模人權侵害的各種方式，以預防未來類似事件再度發生。轉型正義不僅是政治或法律的問題，本質上也是關於如何理解與
職場關係也面臨前所未有的挑戰與轉變，勞動契約爭議時有所聞，如何強化法制認知、妥善處理爭議，不僅關乎個人權益，也影響勞資和諧。為協助同仁掌握勞動法令的理解及運用，本院人事室於2025年7月15日舉辦「常見勞
第 260 期
愛學專欄
阿爆；講述新住民二代生命思索之「擁抱自己的不一樣」桃子A1J；轉型正義中，分享政治犯經歷並強調民主與人權重要的「記憶45號房」呂昱；帶領觀眾走入白色恐怖的歷史現場，反思正義意涵的「無法送達的畢業證書」楊素
第 261 期
愛學專欄
資深媒體人劉致昕，長年關注假新聞產業鏈與數位人權議題，他在2021年出版的《真相製造》一書中，以親身走訪多國的經驗，揭露了假新聞如何被設計、生產與傳
第 263 期
國際脈動
新台幣192億元），由首爾、教育廳、自治區各負擔30%、50%、20%。該計畫不僅提供餐點，而是包含人權、幸福權和健康權等教育過程（駐韓國代表處教育組，2018）。英國從2014起實施六歲以下學童免費營養
性剝削防制條例》之修正進行說明，強調對於持有、散布兒少性影像的法律刑責大幅提高，展現國家對於兒少數位人權的重視，同時，透過真實案例的分享，揭露當前常見的犯罪手法，包括「視訊裸聊勒索」以及「假網拍/打工誘騙
在人權意識高漲的今日，校園已從單純知識傳遞場所，躍升為實踐人權教育的關鍵場域。為深化校長們在處理歷史傷痕、促進族群和解，以及有效防制校園霸凌上的專業領導力，本院於
第 264 期
活動報導
素養。監察委員范巽綠指出，近年國教院持續致力於將民主化與轉型正義融入教材編寫的研究，國民及學前教育署人權教育資源中心運用政治檔案發展白恐地圖，皆為轉型正義與人權教育的創新教學示例。國立臺灣師範大學地理系汪
沉重與壓抑。《無法送達的畢業證書─楊素芳》正是從這段集體記憶中的傷痕出發，帶領我們重新思考轉型正義與人權教育的意義。
第 265 期
國際脈動
《消除一切形式種族歧視國際公約》（ICERD）為我國最早生效的聯合國九大核心公約（國家人權委員會新聞稿，2023），然而近年校園中社會差異歧視事件頻傳，如以「烯環納」暗喻原住民學生事件、「火
第 267 期
研究紀要
礙學生培養未來參與社會的基本能力，也讓所有學生在共同的環境中相互理解、互相幫助，進一步學會尊重生命和人權等重要價值。此概念源於1994年聯合國在西班牙薩拉曼卡(Salamanca)舉行的「世界特殊需求教育
系列活動，教科書研究中心於2026年3月9日辦理審定本教科用書專題研習，邀請長期致力於波蘭文學與兒童人權思想翻譯工作的林蔚昀女士，以「柯札克：百年前的孤兒院喬王，兒童和大人的權益是喬出來的！」為題發表專題
具備自覺意識的知識份子，僅因閱讀非官方刊物或表達獨立思考，便可能身陷囹圄。本部專題影片特別邀請行政院人權及轉型正義處委員、知名文學家呂昱，引領觀眾重回國家人權博物館白色恐怖景美紀念園區，透過其親身經歷的「
第 269 期
研究紀要
我國於1971年退出聯合國之後，即喪失會員國身分，無法加入各項國際人權公約，因而脫離聯合國的人權體系。為了宣示對普世人權價值的認同，立法院於2009年以條約案方式通過《公民與政治權利國際公約》（I