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第 179 期
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活動報導
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研究紀要
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愛學專欄
第 229 期
第 237 期
第 256 期
研究紀要
核心素養怎麼評？高中生核心素養調查之發現
在《十二年國民基本教育課程發展建議書》中，大多數討論集中於課綱的目標和功能，而對評量設計和實施的探討較為缺乏。面對當前學校
與時俱進的十二年國民基本教育課綱
《教育脈動電子期刊》復刊之第20期於今（2025）年5月2日正式上線，主題為「與時俱進的十二年國民基本教育課綱」，期待提供教育實務經驗的分享平臺，透過多元觀點的激盪，激發教學現場的創新活力，並為未來教育的發
第 250 期
研究紀要
第 252 期
出版新訊
第 255 期
研究紀要
以攀樹課程提升特殊教育學生班級融合
，但也可能因為學習需求及社會技巧的困難，使相互學習歷程中增加許多困難與挑戰，影響融合教育的成效。在《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》中指出，可透過學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量等4大面向的課程調整，協助
第 257 期
研究紀要
十二年國教課綱的現在與未來
潘文忠主編（2014）。十二年國民基本教育課程發展建議書。國家教育研究院。
第 258 期
研究紀要
從臺灣學生的國際評比表現看108課綱
象包含了中小學學生，因此評比的調查結果可作為我國課綱與教育政策的診斷參考依據。我國自2019年起實施十二年國民基本教育課程綱要（以下簡稱108課綱）以來，迄今已逾五年多，各界對此課綱有諸多期待與想法；就前述所提之國際評
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