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第 180 期
出版品介紹
第 188 期
出版品簡介
第 191 期
活動報導
第 207 期
研究紀要
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愛學專欄
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研究紀要
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研究紀要
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出版新訊
第 255 期
研究紀要
以攀樹課程提升特殊教育學生班級融合
，但也可能因為學習需求及社會技巧的困難，使相互學習歷程中增加許多困難與挑戰，影響融合教育的成效。在《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》中指出，可透過學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量等4大面向的課程調整，協助
第 256 期
研究紀要
核心素養怎麼評？高中生核心素養調查之發現
在《十二年國民基本教育課程發展建議書》中，大多數討論集中於課綱的目標和功能，而對評量設計和實施的探討較為缺乏。面對當前學校
與時俱進的十二年國民基本教育課綱
《教育脈動電子期刊》復刊之第20期於今（2025）年5月2日正式上線，主題為「與時俱進的十二年國民基本教育課綱」，期待提供教育實務經驗的分享平臺，透過多元觀點的激盪，激發教學現場的創新活力，並為未來教育的發
第 259 期
研究紀要
還是「素養」嗎？從國際課程研究與發展之趨勢觀之
教育部（2021）。十二年國民基本教育課程綱要總綱（修正版）。臺北市。
第 260 期
國際脈動
各國建立媒體素養的教育策略與趨勢
時至2023年，教育部正式公佈「數位時代媒體素養教育白皮書」，其內容除了延伸配合既有十二年國民基本教育課程綱要（教育部，2021）中強調的「科技資訊與媒體素養」，重視學生能瞭解運用媒體與資訊工具之創造性
從教科書看見動物保護觀念的再現與省思
為提升教科用書編審人員對動物保護議題的理解與實務應用，呼應十二年國民基本教育課程綱要議題融入，以及受各界重視的社會情緒學習 (SEL) ，本院教科書研究中心於2025年8月11
第 261 期
研究紀要
打造跨領域課程不可缺少的四項祕笈！
署發函指出跨領域或科目課程「不宜以單一領域／科目結合議題開設，俾強化知能整合與生活運用能力」，足見《十二年國民基本教育課程綱要》實施數年，教學現場對於跨領域課程仍然不夠熟悉，認知與實施仍有改善空間，課程設計需要明確的範
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