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第 243 期
出版新訊
第 248 期
研究紀要
第 250 期
第 257 期
出版新訊
的三篇學術論文，從國中國文教學的教師專業發展、高中公民與社會科課程改革，到翻轉教室對師資生學習投入與學習成就的影響，兼具質性與量化，探討教育實踐中的創新與挑戰，為實務與政策提供了深刻洞見。
第 259 期
愛學專欄
習，讓學生在遊戲中反覆操作並練習經緯度應用，教師更透過鷹架設計，讓學生循序漸進掌握概念，提升參與度與學習成就感。
第 260 期
國際脈動
為了讓教師退休後繼續奉獻教育，並提升偏鄉地區國民中小學學生學習成就，教育部自105年起辦理「偏遠地區國民中小學教學換宿試辦計畫」，成功媒合18位深具熱忱的退休教師及教
第 261 期
國際脈動
元化（駐韓國代表處教育組，2023b）。韓國教育部因2025年同時啟動2022修訂課綱、高中學分制、學習成就評量制度、AI數位教科書等政策，把它視為公共教育面臨大轉變的一年；這些政策注重於培養學生創意、品行、
第 262 期
研究紀要
mode）有所改變。而反應模式的改變，可能進一步因模式效應（mode effect）造成所測得的學生學習成就表現有差異。若模式效應和學生背景特性（例如：性別、對數位工具的熟悉度、家庭社經地位等）產生交互作用，
元化（駐韓國代表處教育組，2023b）。韓國教育部因2025年同時啟動2022修訂課綱、高中學分制、學習成就評量制度、AI數位教科書等政策，把它視為公共教育面臨大轉變的一年；這些政策注重於培養學生創意、品行、
提供優質的幼兒學習教育至關重要。從前述可以發現，各國透過提供優質的幼兒學習教育不僅能提升原住民學生的學習成就，還能促進他們的全面發展。這些教育舉措強調文化認同和社區參與，確保原住民學生在早期教育階段就能獲得平
第 263 期
國際脈動
ional Achievement，簡稱IEA）舉辦，其目的在調查參與國之四、八年級學生的數學與科學學習成就。該調查自1995年開始，每四年舉行一次。臺灣於1999年首次參與TIMSS的調查，TIMSS 20
0英鎊。主要目的是賦予小孩生活一個健康的開始、促進社會流動以創造更公平的社會、以及提升條件不利兒童的學習成就。許多研究證實，免費午餐對於弱勢族群學生學習有相當幫助（駐英國代表處教育組，2014）。