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第 265 期
研究紀要
解碼語文學習：課堂到生活的大數據
吳鑑城（2023）。小學生課外讀物及學習表現之語料庫建置技術發展及常用字詞分析研究。國家教育研究院研究計畫，計畫編號：NAER-2022-022
校長在數位與AI時代中所需關注的領導方向：2024教育部中小學校長數位學習領導指引
應定期檢視數位學習的成效，並根據回饋進行調整，以確保學生獲得最佳支持。同時，數位學習領導須聚焦於學生學習表現，完善數位教學、評量與反饋機制，並提升學生參與度。為保護學生隱私，應遵循個資法，不因提升成效而忽視資
第 267 期
國際脈動
學習歷程檔案應用之國際趨勢
學習歷程檔案是記錄學生學習過程、成長及成果的評量工具，通過持續收集學習歷程與成果，真實展現學生的學習表現。學生、同儕、教師和家長皆可從中觀察學習的進展，了解其優勢與不足，以及學習過程中的動機與反饋。檔案還
各國產學合作之發展策略趨勢
處文化組，2012）。值此理念，前述UIUC期望AI能協助孩子們理解較難的科目，並透過溝通和合作提升學習表現，尤其是以往在K-12教育中被邊緣化的學生，更要協助他們在快速變化的環境中為職業生涯做好準備（駐芝加
第 270 期
活動報導
數位世代學生需要什麼能力？
及Dr. Lee Sehyung擔任講師，針對PISA 2022與ICILS 2023臺灣及韓國學生學習表現與能力發展進行專題介紹與交流，透過跨國資料比較、能力輪廓分析及教育政策討論，呈現臺灣與韓國學生能力發
第 271 期
研究紀要
學校之外！從學校發展「家庭教育課程與活動」談高中生的學習
學生的正式與非正式科學學習經驗對學習表現之貢獻是同等重要的。教師在規劃教學活動時，有效的運用正式學習與學生日常的非正式學習的經驗，使兩種經驗
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