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第 260 期
研究紀要
如何選擇教科書？從結構成分看教科書的編排
平的「作者介紹」、提供「課文朗讀」音檔的QR code、「課文主文」是主要的學習內容、說明本文意義語寫作手法的「鑑賞分析」、幫助學生思考及理解課文的「應用練習」、練習寫字及辨識多音字的「寫字練習」、「辨字
各國建立媒體素養的教育策略與趨勢
的問題之外，也注意師生應用數位科技的技能（如：會不會連接週邊設備、處理中毒）、以及電腦運用上的差異（寫作業、打電動）、以及識讀能力（如師生對數位隱私的自我保護、判斷垃圾或釣魚郵件、假新聞）等。現行108課
第 261 期
國際脈動
人工智慧在全球教育中的多元應用與挑戰—各國策略與展望
患有注意力不足過動症（ADHD）等原因，影響其在計劃、組織、記憶等能力。生成式AI可以導引他們在論文寫作上的提供一些建議（非抄襲），協助他們克服「空白頁的恐懼」的問題。AI可以讓組織思緒有困難的學生，重複
人工智慧在評量的應用與展望
一、德國：利用AI協助學生寫作
第 262 期
活動報導
結合國際標準，深化在地實踐
境文法 (Lexicalized Context Grammar) 分析超過8,000份全民英檢中級寫作測驗。研究發現中高級作文的關鍵特徵在於使用更多的「形容詞修飾語」 (adjunct) ，例如much
第 264 期
研究紀要
國中英語教科書符合素養要求嗎？看看教師怎麼說！
文法句構的語境呈現與舉例、自然真實的聽力語境，以及發音技巧的規則上，對學生語言學習幫助較大。但在建構寫作能力、培養口語表達、提供發音練習等溝通能力的產出性學習上，教科書設計較為薄弱。
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