國家教育研究院電子報

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習主題相對較少，此外，對於初任教師評鑑制度，研究建議應考量時間安排與回饋機制的適切性，這項研究為完善師資培育與輔導制度提供了寶貴建議，例如納入行政職務的導入輔導、加深與加廣回流研習主題，以及建立評鑑回饋機制。

三、發展相應教材、課程，促進師資培育

交流，深入探討歐洲共同語言參考架構 (CEFR) 在季風亞洲各國之英語教育政策、課程設計、能力評量與師資培育的應用與影響，以面對全球化與數位時代下英語教育的挑戰。研討會以視訊會議方式進行，包含五場專題演講及一

　　研討會設置「政策×現場對話」論壇，針對族語與文化師資培育、教材文化回應度、教育資源分配及都會原住民族學習支持等議題，凝聚具體策略。青年學者亦發表以部落為本的

黃國珍執行長等講者，從不同面向切入AI、閱讀與錯假訊息議題。本次研討會亦舉行綜合座談，由國立中正大學師資培育中心曾玉村教授主持，從教育政策、教學現場與研究趨勢等觀點展開交流，使討論更加全面深入。

　　從國際經驗反思我國在多元文化教材之發展，提供以下可從教育現場或師資培育等面向著手，增進我國教師對多元文化之理解，並進而發展相關課程與教材：

議題，邀請專家學者進行演講與座談活動。本次論壇於2025年12月12日登場，邀請中原大學教育研究所兼師資培育中心楊慶麟副教授擔任主講人，並由桃園市龜山區樂善國民小學簡妙娟校長及新北市泰山區明志國民小學劉道德校

，教育當然也不例外。劉教授指出，「精準教育」將是未來重要方向，包括建置AI融入課程與教材的平臺、強化師資培育機制、建立學習支持系統，甚至打造智慧校園環境。AI的角色不是取代教師，而是協助教師更精準掌握學生狀態

刊登於本院電子報文章，該篇文章整理國際間推動社會情緒學習的政策與實踐經驗，歸納出對我國未來制度推動、師資培育與教學的啟發。