國家教育研究院電子報

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堂上卻充斥著冷漠及無知的氛圍，以致於缺乏同理心。」此外，課堂中常見「許多我們族裔的人被大批殺害的駭人影像，伴隨著我們比白人還要次等的訊息」。華盛頓州族裔研究執行董事提到「文化是動態的，是由當前經驗者所定義

彿置身馬祖的日常生活場景，影片採用專業的閩東語配音，並搭配華語及英語字幕，讓學習者能透過聲音、文字與影像三者並行，達到多感官的學習效果。

　　臺灣推動媒體素養教育已逾二十年，但直到像《魚缸裡的自覺》這樣的影像紀錄出現，大眾才得以窺見第一線教師面臨的孤獨與困境。這部影片提醒我們：教育不只是知識的傳遞，更是一場

　　在「人物訪談」系列中藉由社會上具號召力之名人、職人透過影像分享各式重要議題的內涵重點與故事，探討媒體素養、轉型正義與科技教育等3個重要議題，其中「媒體素養」係

回顧」，平板機器人收錄各計畫討論會議、成果發表、實地考察參訪、歷史事件場勘及走讀過程之圖文影音，隨著影像轉場，引領觀眾親臨現場，重回團隊為計畫耕耘的時光。除了藉機器人與觀眾互動之外，展間各角落亦藏著許多Q

　　若說岳明是向外的探索，那麼學學實驗教育機構則是向內的深掘。學學將藝術設計、影像創作、表演與思辨編織進課程框架，鼓勵學生思考「創作的本質」與「自我的觀點」。詹嘉惠教育長曾言：「學生

　　Podcast節目以「好好談人權」為名稱，共包括三個系列。系列一介紹臺灣重要人權議題；系列二則從影像、閱讀及戲劇來認識人權；系列三則特別針對人權教育進行規劃，呈現教師的人權教育實踐，以及學生的人權行動

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