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第 264 期
出版新訊
《教育研究與發展期刊》第21卷第4期出刊
程度愈高，不僅能提升專業知能的上升速率，更能減緩專業實踐與反思的下降幅度。此發現對於學校推動有實效的教師專業發展社群至關重要。
第 265 期
國際脈動
校長在數位與AI時代中所需關注的領導方向：2024教育部中小學校長數位學習領導指引
AI的發展帶來了教師專業發展的新需求。校長需要主導並提供專業培訓，幫助教師提升AI應用能力。據研究顯示，缺乏AI相關的專業培訓和
第 269 期
國際脈動
AI教學之國際發展趨勢、挑戰與展望
的教育創新。對臺灣而言，這些國際經驗提供了重要啟示。首先，臺灣應積極發展本土化的AI教學工具，並結合教師專業發展計畫，協助教育人員掌握AI應用技能。其次，政府應針對偏鄉與弱勢學生加強數位教育資源投入，確保教育公平
日本改善師資人力短缺的策略與作為
極行動，包含提高薪資、優化教師工作環境、加強教師賦權與政策參與，並完善教師招聘、培訓和支持制度，推動教師專業發展朝向協作性、創新性與凝聚力的整合方向邁進，以提升教師職業的聲望與社會地位（UNESCO, 2024）
接納情緒的學習幸福感
湯才偉教授為香港知名教師培訓與學校改進專家，長期致力於教育品質提升與教師專業發展，曾參與香港政府教育署多項重要政策推動工作，包括教師語文基準測試及「傑出學校獎勵計畫」；此外，亦曾任
第 235 期
出版新訊
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