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第 248 期
研究紀要
第 249 期
第 254 期
國際脈動
德國和英國促進中小學教育環境數位化之發展趨勢
）。面對 21世紀數位化的時代，如何整合與運用豐富的網路資源，以因應國際數位趨勢的變化，也考驗著臺灣數位學習未來的走向，未來的數位課程更需具備前瞻性與創新性，將傳統教學與數位學習相結合，以符合學生多元化的學習
第 256 期
活動報導
推動數位教育創新
而這次簽署的合作對象──均一平台教育基金會，做為數位學習的推廣者，與本院過去有多次合作經驗，均一教育平台呂冠緯董事長也提到，這次簽署聚焦於數位教材的開發與優
第 257 期
活動報導
素養導向的創新實踐
學習風格。因應疫情與數位教學需求，范姜老師與團隊致力於將傳統客語教科書轉化為具互動性、彈性與實用性的數位學習平臺。
第 258 期
國際脈動
人工智慧對教育的挑戰與契機
素材、協助學生藉由互動式問答獲得知識等經驗。此外許多試用過人工智慧的老師普遍認為，最好的學習搭配是「數位學習」加上「AI問答」，如此就像是找老師來教學，又找了助教來輔助學習（李芯，2024）。
第 260 期
研究紀要
用平板翻轉學習：數位學習帶來的教育新契機
隨著2021年「數位精進計畫」的推動，以及2024年「中小學校長數位學習領導指引」的發行，臺灣正積極走向數位轉型的教育新局。數據顯示，使用平板進行數位學習的學生在數學表現上
各國建立媒體素養的教育策略與趨勢
部就公佈有「媒體素養教育政策白皮書」。在2006-2013年間，國家發展委員會進行數次的「國中小學生數位學習與數位機會調查」中分別對資訊教師、一般教師、學生與家長等為調查對象，蒐集家庭成員使用資訊態度，並透過
翻轉教育現場：數位學習的力量
，教育正以前所未有的速度轉型，本院《教育脈動電子期刊》第21期於2025年9月1日上線發行，本期以「數位學習」為主題，邀集來自教育現場與研究領域的專家學者，探討分享數位學習的當前趨勢與未來發展。
第 261 期
研究紀要
從PIRLS看臺灣數位閱讀教學現況
數位科技的發展帶動教育現場的變革。從近年來教育部多項支持數位學習與精進數位環境的計畫，到大家耳熟能詳的「班班有網路，生生用平板」目標，皆顯示我國對於資訊融入教學與學
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