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第 262 期
國際脈動
根據澳洲政府2016年的統計數據顯示，原住民學生佔全澳學生5.5%，並以北領地所佔比例最高。2014年公布之原住民教育調查報告結果指出，儘管政府已投入相當的投資和資源，在許多偏遠和極偏遠
第 263 期
國際脈動
示，學生們普遍對學習科學興趣缺缺，且對學習科學缺乏自信心。臺灣學生對學習科學「沒興趣」、「沒自信」的比例不僅隨著年齡的增加而提高，且其比例甚至高於國際平均。若觀察2011年至2019年的調查結果，我國四年
準備餐點的辛苦；「好好吃電鍋日」則由家庭成員分擔備餐工作，促進家族情感交流；學校營養午餐在地食材使用比例，也從50%提升至70%（教育部駐大阪辦事處派駐文化秘書，2007b）。
第 265 期
研究紀要
研究顯示，詞覆蓋率對閱讀理解有重要影響。詞覆蓋率是指文章中所有詞彙中，讀者已經學過的比例。當學生在閱讀材料中遇到過多未學習過的詞彙時，閱讀難度會顯著增加，甚至可能導致挫折感。一般而言，當學
根據美國華盛頓州2021年公共學校註冊資料與人口數據，華盛頓中小學學生約有半數非白人，但教師當中白人比例卻佔87%。華盛頓州族裔研究執行董事Tracy Castro-Gill表示目前的挑戰是無正式教師族裔
第 266 期
國際脈動
樹立示範作用。所有教職員工應能一致且嚴格執行政策，對違反的學生需要立即採取適當性的懲處措施（必須符合比例原則），學校也應持續教育學生禁用手機政策的原因並提倡無手機環境的益處，以取得學生的理解及支持。
在兩性平權與受教權的討論中，進一步引述日本東京醫科大學曾以不當方式限制女性錄取比例的案例，說明性別歧視如何以制度化形式存在於教育與專業領域中，並進一步延伸至醫療職場中的性別不平等現象
第 267 期
國際脈動
標準，並將開發新的測驗與評量系統。泰國教育部與大學校長議會達成共識，將增加檔案評量在入學審核中的使用比例，不再依賴O-NET分數（駐泰國代表處教育組，2021）。
駐溫哥華辦事處教育組（2024）。加拿大卑詩省限制公立大學院校國際生比例不得超過30%。國家教育研究院臺灣教育研究資訊網。
第 268 期
研究紀要
各級學校多趨近等同的條件下，造成行政業務量在上述規模不同以及地理位置不同的學校內擔任行政職教師之承載比例不一的狀況發生。
理通則→理論）與概念性理解的關係。所有學科都兼具「知識」和「歷程」這兩種組織結構，只是輕重比例有別。「概念為本」的教材設計主要包含「探究—行動—反思」三部分：首先是探究準
澳洲雙語教育的推動結合州政府政策引導與學校自主彈性。例如，維多利亞州規定小學階段非英語授課比例須達50%，積極發展雙語教學並擴充師資來源。同時，多數雙語課程由學校行政團隊或教師主動推動，亦常源自
ND Corporation）報告，約25%的美國教師在2020學年初表示打算在年底前離開教職，這一比例明顯高於正常年份的8%（駐美國代表處教育組，2021；CNN, 2021；CBS, 2021）。全國