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第 254 期
研究紀要
打造優質學校！技術型高中整合式課程發展三層級適切指標
技高大都著重於彈性學習課程研發，再伺機進化於校定選修與必修課程發展；此無疑影響學校專業群科與學生學習生態的轉變，亦是校內成員共同關注所在。因此強化技高學校整全式課程發展的行徑除積極運作跨域教師社群組織外，
用藝術展現自我
揮創意，開啟無限可能。本影片呈現兩種截然不同的藝術教育模式—高雄市鼓山區壽山國民小學的「生態美學探索」與淡水原聲國際學院高中部的「藝術文化」，展現兩校如何透過藝術教育開啟孩子的潛能。
第 255 期
國際脈動
涵育人民媒體素養暨數位能力策略之國際動向解析
rder）」納入精神疾病範疇（國家衛生研究院，2023），除了有部分論者主張透過正當引導人民使用數位生態系統中的社交媒體，應能降低前述負面效果，並促使人民學習與教育效能加大以外（駐美國代表處教育組，202
氣候變遷帶來的人權衝擊
權與食物權；海平面上升攸關某些地區人民的自決權、發展權與適足住房權；水資源匱乏影響人們的水與衛生權；生態改變則迫使一系列文化消逝的命運。最後，針對最易受影響的族群，如原住民族、女性、兒童、身心障礙者、移民
第 256 期
出版新訊
《編譯論叢》第18卷第1期出刊
第四篇〈以整合分析法探索譯者主體性於群體翻譯之表現形式〉整合能動、習性與生態翻譯學的三大面向轉換，建立一個分析譯者主體性呈現於翻譯的方法，也試圖透過這方法瞭解不同主體性的譯者合
第 257 期
活動報導
走入蘭嶼：探索雅美／達悟族的教育現場與在地智慧
立蘭嶼高級中學兩所實驗教育學校進行交流，關注雅美／達悟族民族知識體系建構中，有關傳統智慧、歲時祭儀及生態保育之教學設計。
第 259 期
出版新訊
《教育研究與發展期刊》第21卷第2期出刊
負擔的潔淨能源、SDG 11永續城鄉，以及 SDG 1終結貧窮；然而，研究也發現優質教育對於保育海洋生態 (SDG 14) 與保育陸域生態 (SDG 15) 沒有明顯貢獻，這篇文章不僅量化了優質教育對全球