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第 268 期
活動報導
人心與科技的交會
許籐繼副教授指出在UNESCO（聯合國教科文組織）所揭示之AI教師素養架構引導下，教師專業內涵已產生新增、轉化與整合的轉型，逐步朝融合「人
旅遊設計不只是排行程！
在全球教育持續關注永續發展的趨勢下，「聯合國永續發展目標 (SDGs) 」已成為課程設計的重要核心；然而，如何將「環境永續」與「性別平等」等抽象
第 269 期
研究紀要
如何精進公務人員的人權培訓課程？
我國於1971年退出聯合國之後，即喪失會員國身分，無法加入各項國際人權公約，因而脫離聯合國的人權體系。為了宣示對普世人權價值的認同，立法院於2009年以條約案方式通過《公民與政治權利國際公約
日本改善師資人力短缺的策略與作為
聯合國教科文組織於2024年11月發表《全球教師報告》，指出教師短缺已成為當前全球普遍面臨的問題，英國、法
兒少自戕防範對策之國際發展動向
聯合國兒童基金會（UNICEF）公佈《世界兒童狀況2021》年度報告，當中聚焦探討精神健康方面的問題、剖析
第 270 期
研究紀要
全民原教的國際趨勢與發展
，將原住民族教育施行對象自原住民學生擴大到全體師生及國民，提供「全民原教」的法源依據。根據2007年聯合國大會通過之「聯合國原住民族權利宣言」第15條第1項「原住民族有權維護其文化、傳統、歷史及期望的尊嚴與
第 271 期
國際脈動
如何防止手機上癮？解析各國政府因應策略
隨著手機等數位科技日益普及化，科技上癮的問題，特別是手機上癮更加嚴重。以2023年07月聯合國教科文組織（以下簡稱「UNESCO」）發表了《2023年全球教育監測報告》（2023 Global
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