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第 266 期
研究紀要
高中數學課程分級與職場需求對應之研究探索
忽略職場實際應用。文史、藝術等學群的學生認為數學課程過於艱深，建議應側重生活應用與邏輯思維的培養，而自然科學與工程相關科目則應加深加廣數學內容。
第 267 期
活動報導
讓課本更貼近生活
內容設計方面，許執行長建議採取生活情境化與跨領域整合策略，融合生活課程、社會、健康與體育、綜合活動、自然科學等領域知能，培養學生的風險意識、判斷能力、公民責任與問題解決能力。相關學習內容可歸納為危險感知能力、
第 268 期
出版新訊
走出教室，探索學習的多元可能
報3篇文章，從不同面向分享戶外教育課程之規劃與實施情形。〈雙語學習融入戶外科學課程之規劃與設計〉介紹自然科學領域結合雙語學習與戶外攀樹活動的課程規劃，呈現跨領域與探究實作的教學思考；〈把自然與社區變教室：一所
第 269 期
研究紀要
當我們談論科學閱讀時我們談論的是什麼？
十二年國教課程綱要建議，自然科學應透過科學實驗、科學探究，或探究實作等「動手」的方式學習。「動手」的學習方式隱含一種假說-演繹推理的
第 235 期
愛學專欄
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