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第 265 期
研究紀要
步接觸更具挑戰性的課外讀物，並在互動中提升理解能力。為進一步支持語文學習，還應運用數位學習工具，例如語言學習應用程式，提供遊戲化的詞彙學習模組，吸引學生自主學習，促進詞彙量的擴展。
是專題研究？〉、〈生紅過夏〉、〈借字來使野有味〉、〈使喙嘗使鼻鼻〉等，融入馬祖老酒文化與生活情境，讓語言學習與學科專題研究相結合，提升學生的批判思考與跨領域能力。
第 267 期
研究紀要
未來語法：解鎖語言學習的無限可能
應教學現場的需求，例如，教師可利用語音辨識協助學生檢視發音，或透過語音合成功能製作教材與有聲內容，讓語言學習不再侷限於課堂時間。
本院語文教育及編譯研究中心於2026年3月6日舉辦「語料庫語言學視角下的語意深度、創意與說服言論研究」專題講座，特邀國立政治大學英國語文學系語言學鍾曉芳教授蒞臨分享
第 268 期
研究紀要
讀書不只讀課本：語言學習的實際挑戰
政府與學界逐漸重視語言多樣性的價值。特別在維多利亞州等地，採用CLIL（內容與語言整合學習）模式，將語言學習融入數學、科學等學科，學生得以在自然情境中使用第二語言，並提升其語言運用與思辨能力。另，也藉由雙語
張博士的演講以紮實的理論為根基，並透過層層遞進的架構與具體應用案例，清晰展現語言學、自然語言處理與知識工程在語言與醫療領域的實質價值。在數位轉型持續深化的當下，這樣的觀點也提醒我們，
mdash;38 節譯文的語言和文化分析〉回顧過去兩千年間學者們對經文提出的三種主要詮釋路徑，發現從語言學和邏輯學的角度而言，每種解釋皆有其優勢與侷限。本研究嘗試根據經文本身、上下文脈絡以及當時的社會文化背
第 269 期
美英文化與地理及全球北方地區。研究建議教材應增加對臺灣在地偏鄉及學生較為陌生的國際邊陲地區，讓學生在語言學習過程中對多元文化與地理空間能更全面理解。
第 270 期
國際脈動
以下從人工智慧AI協助學生職業探索、人工智慧機器人成為新的學生諮詢顧問、人工智慧AI有助於語言學習、人工智慧AI可評估學童閱讀能力並提供個別協助、人工智慧AI對教育帶來正向改變等闡明人工智慧AI對
中心於2026年6月12日舉辦「低資源語言翻譯系統建置與數位教材開發」學術演講，特別邀請國立中正大學語言學研究所何德華教授與靜宜大學寰宇外語教育學士學位學程張惠環助理教授，共同分享將AI科技導入達悟語復振與
《英材施教 識語習文——中小學英語文課程發展史》由國立清華大學語言學研究所曹逢甫榮譽退休教授主編，國立嘉義大學外國語言學系沈添鉦退休教授擔任副主編，攜手國內英語文教育學
第 271 期
活動報導
教學中心，並自2018年起任教於國立臺灣大學，累積近四十年的華語教學、語料庫建置與應用經驗，是語料庫語言學、教學語法、語言對比與偏誤分析及華語文能力測驗領域的重要學者。本場演講吸引多位院內同仁及院外同領域研