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第 270 期
研究紀要
場域與學校的跨域合作：促進戶外教育的未來
當場域與學校雙方皆具備成熟的課程規劃與執行經驗時，可共同形成協作夥伴關係，作為課程發展的共同主體。此模式強調雙方在合作中的深度溝通與角色
好好談性：共同守護兒少的性與生殖健康
1. 重視師資培育及研習課程規劃，增強性與性別專業敏感度。
英國幼兒教育之發展概況
國國家課程有規劃出學齡前幼兒的學習重點與發展方向，亦即國家學齡前幼兒學習課程；英國的學齡前教育政策與課程規劃強調以幼兒發展為核心，幼小銜接的實際需求是英國政府所重視的層面；幼小銜接的目標具體展現在對於學齡前幼
支持教師心理健康：從認知到行動
調「全校取向」 (Whole-school Approach) ，主張將心理健康與福祉融入學校文化、課程規劃及學習環境中，而非僅視為單一活動或附屬方案。透過教師專業發展、正向校園文化營造、學生支持系統建置及科
臺灣英語教育的過去、現在與未來
、課程與教學亦不斷演進與創新。本書不僅豐富我國中小學英語文課程發展之文獻，亦有助於鑑往知來，作為未來課程規劃與發展之重要參考。
第 271 期
研究紀要
生成式人工智慧在領導評量之應用
。他們在參與儲訓課程的過程中，須完成一份校務精進計畫，內容涵蓋對學校現況的分析、願景擬定、策略設計、課程規劃與個人反思等，屬於一份深具領導思維與行動能力展現的作業，這份作業也是本研究中AI與人類評分者所共同評
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