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第 257 期
出版新訊
《教育研究與發展期刊》第21卷第1期出刊
執行評估》藉由訪談高中公民教師，審視108課綱社會科課程改革的實踐成效，文中指出，課綱之探究式教學與跨領域學習的理想設計，因受制於教學時間、升學壓力與教師專業能力等現實因素而無法完全落實，建議教育政策需規劃
第 258 期
國際脈動
提升STEM領域女性人才育留策略與作法
p; Innovation, UKRI）共同促進英國的學生、教師和企業間的合作，讓學生能擁有STEM跨領域整合的學習體驗，對STEM相關職業有更多的認識，增進未來的職涯發展。並透過Innovate UK開展
解密臺灣、韓國、日本技職教育關鍵策略
，呼籲應提早導入並擴大職涯與職業教育，同時確保大學教學品質。他強調因應產業變遷，人才須具備專業深度、跨領域知識與終身學習能力，並肯定在職訓練與高等教育再培訓的整合價值；此外，他分析學術型與職業導向型學校在產
臺灣原住民處境的轉變
本院原住民族教育研究中心為增進同仁跨領域學習以及與頂尖學者交流的機會，由周惠民主任力邀中央研究院曾志朗院士、李壬癸院士、黃樹民院士與梁賡義院
第 259 期
活動報導
學思歷程：回顧與分享
本院原住民族教育研究中心為增進同仁跨領域學習以及與頂尖學者交流的機會，並強調知識與教育間的重要性，由周惠民主任力邀中央研究院4位不同專業領域
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