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第 249 期
愛學專欄
第 250 期
活動報導
第 253 期
活動報導
第 254 期
研究紀要
社會情緒學習結合議題教學，可以怎麼做？
結合 SEL 與議題教育更能讓學校展現在地特色，學生建立認同感與歸屬感，例如有學校透過原住民運動結合轉型正義的議題，引導學生從社會覺察中體認人權議題與自身身分認同的重要關係，或是運用SEL的理念開發品格教育的
第 259 期
研究紀要
轉型正義教育：高中生要學習什麼？
「轉型正義」一詞源自1980年代中期，指國家在新民主政權上任後，處理前威權政權大規模人權侵害的各種方式，以預防
原住民族無形文化融入學校教育的做法及目的—以北美洲與非洲國家為例
對話。目前，國內與「真相與和解委員會」類似的官方組織，為2016年所成立的「總統府原住民族歷史正義與轉型正義委員會」至2024年間，原轉會的調查研究成果，較能夠與學校教育產生連結的成果為2022年出版的「原住
第 260 期
出版新訊
鼓勵孩子們找到自己的光芒
承原住民族文化的「跨世代唱出母親的歌」阿爆；講述新住民二代生命思索之「擁抱自己的不一樣」桃子A1J；轉型正義中，分享政治犯經歷並強調民主與人權重要的「記憶45號房」呂昱；帶領觀眾走入白色恐怖的歷史現場，反思正
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