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第 263 期
愛學專欄
活著的重量
曾是一位殯儀館從業者，面對無數家庭的失散與別離，曾有一場喪禮，深深撼動了他的生命，那是一位因長期校園霸凌而走上絕路的年輕女孩，她的生命在青春的節點被重重壓力吞噬，也讓大師兄再度回首自己那段不願觸碰的成長過
第 265 期
國際脈動
國際上族群理解與反歧視教育的挑戰及因應作法
五、校園處理種族歧視與霸凌事件不夠積極
讓尊重成為日常
申訴時效，加重雇主性騷防治責任等；《性別平等教育法》建立性別平等之教育資源與環境，修法重點為新增「性霸凌」概念，明定通報程序與通報時效、建置行為人退出校園之機制等；《性騷擾防治法》跨及各場所情境、全面防治
第 266 期
研究紀要
為AI時代準備的教學指南：中小學數位教學指引3.0
「數位安全、法規與倫理」，強調數位學習環境中的資訊安全、隱私保護及數位倫理，包括辨識假訊息、避免數位霸凌及保護個資等能力；「數位技能與資料處理」，教導學生蒐集、篩選與分析數位資料，並善用數位工具解決問題，
校園手機使用規範之政策趨勢：以英國為例
重度的手機使用也會伴隨著網路霸凌和兒少的心理健康問題。德國Bitkom數位協會調查顯示，使用網路的德國兒童和青少年由16%曾在網路上
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