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第 259 期
國際脈動
能產生的敵對、過度競爭，以及所可能產生的霸凌與暴力等問題（駐波士頓辦事處教育組，2023b）。又例如韓國教育部將補助中小學辦理心輔社團活動（駐韓國代表處教育組，2024a）。這些都是可以提供我國社會情緒學
學生心理健康持續下滑，迫使教育機構不斷從各面向尋找改善方法。例如韓國教育當局在調查國高中生的心理健康指標之後，發現新冠疫情過後，學生的「憂鬱經驗率」雖然有一定幅度的減少
第 260 期
國際脈動
就建立社群媒體使用指引、抑或是編譔媒體素養教科書而言，其目的在推廣正確使用知識。其中，韓國媒體振興財團於2022年研發了國中版媒體素養教科書《青少年和媒體》，並最終被選為「首爾市教育監認定教
側重經濟動物的「動物福利教育」，臺灣的動保教育範圍更廣，涵蓋實驗動物、寵物照顧等議題；此外，他也提到韓國已通過禁食狗肉的法律，並積極向臺灣學習動保教育經驗，顯示臺灣的模式能為世界所借鑑。而未來更希望透過各
臺中教育大學教育資訊與測驗統計研究所郭伯臣教授與張道宜博士後研究員的〈中小學數位學習政策比較：日本、韓國、新加坡與臺灣〉，則以比較研究的角度，呈現各國數位學習政策的特色與共通挑戰。此外，本期更收錄教學實務
第 261 期
國際脈動
色，學生可以透過AI教科書預習教材中的相關知識，在課堂中能夠很快進入狀況，並與老師進行提問與討論（駐韓國代表處教育組，2023b）。
韓國的中等教育與初等教育又稱作普通基礎教育；中等教育則包括普通中等教育、專門中等教育和職業中等教育；政府
新定義傳統的教育模式，特別是在評量學生學習成果方面，AI展示了強大的潛力。從德國的教育創新，到美國和韓國的數位教育改革，推出的AI學生諮詢工具，各國和地區正在探索如何最佳利用AI來提升教育質量、減輕教師負
第 262 期
國際脈動
韓國教育部鼓勵學生成立心輔社團，補助學校相關社團活動所需部分經費，藉此輔導學生的心理健康。獲選經費補助的
第 263 期
國際脈動
不吃早餐，導致生活習慣混亂、上課打瞌睡、學習意願降低（教育部駐大阪辦事處派駐文化秘書，2007b）。韓國青少年有41.1%一週有五天以上不吃早餐、64.9%一週喝三次以上糖份類飲料、僅16.0%每天吃1次
教育與兒童研究系Christine Espin教授、香港大學教育學院語言與讀寫教育學系林葦葉副教授、韓國教育課程與評鑑研究院Minhee Seo博士、國立清華大學柯華葳閱讀研究中心施智元博士後研究員，以及
夢跨領域研究中心、國立東華大學洄瀾學院及國立清華大學華語教學中心等協辦單位攜手合作，吸引美國、中國、韓國、馬來西亞、義大利、俄羅斯、泰國、越南及本國等世界各地學者共聚一堂，共計502人次參與，一同探討華語
第 265 期
國際脈動
電腦化測驗，這顯示出對測驗效率提升及數據累積價值的高度重視（駐日本代表處教育組，2024）。同樣地，韓國也採取類似措施，推行基於人工智慧的電腦化適性測驗，透過精準的數據分析為學生提供個性化學習建議（教育部
STEM領域女性科研人才培育策略》一書，以教育研究者與政策觀察者的多元視角出發，深入剖析臺灣與日本、韓國、新加坡、以色列、加拿大、美國、英國、德國等八個國家，如何在高等教育體系中透過政策規劃、資源投入與制
第 266 期
國際脈動
西亞代表處教育組2024）。馬來西亞教育部過去已經開展過類似的國際合作計畫，曾經引入來自澳洲、美國、韓國等國家的教師資源，此次與新加坡的合作，展示了馬來西亞政府在提升國民英文水平方面的決心，這計畫的實施標
在性侵害防治議題中，以韓國電影《希望：為愛重生》（又譯：《素媛》）為案例，說明電影療法在創傷治療與覺察教育上的應用，並分析性侵