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第 238 期
研究紀要
你的文法長怎樣？學習者英語文法分級系統的原理與應用
9;（以下簡稱為CEFR），再由各測&#
2022年韓國英語課綱的修訂特色與重點
3;語言，以面對CEFR語言能力參考&#
第 241 期
研究紀要
第 244 期
國際脈動
第 247 期
法國對外漢語教學教科書中的性別刻板印象分析
語言參考標準 (CEFR) 的A1到B2級別，
第 249 期
活動報導
2024季風亞洲英語教育國際研討會—CEFR的在地實踐
2;主題聚焦於「CEFR的在地實踐」&#
第 250 期
活動報導
「我國英語文課綱的現況與展望」專題演講
7;及審慎思考與CEFR（Common European Framework of Reference for
第 251 期
標準本位的語文學習評量
0;業生英語力達CEFR A1水平以上為49.2%&#
第 253 期
研究紀要
第 254 期
國際脈動
第 259 期
研究紀要
不同類型的字詞「差很大」嗎？解析各類文本的字詞
in Readers）這套書是依據廣泛閱讀（又名分級閱讀）精神編寫的英語課外讀物，每一本書都有對應的CEFR（The Common European Framework of Reference，歐洲語言共同
第 262 期
研究紀要
結合國際標準，深化在地實踐
究中心於2025年9月26日辦理第二屆「季風亞洲英語教育國際研討會」 (MAEE-2025) ，以「CEFR與國家英語教育－結合國際標準與本土實踐」為主題，延續2024年首屆研討會「CEFR的在地實踐」之成果
第 268 期
國際脈動
從美、加、澳雙語師培策略看我國中小學雙語師資之培育
（英語授課）雙軌並行策略，依據學科特性與學生英語能力彈性調整授課語言比例。同時，明定師資英語能力需達CEFR B1或B2標準，並輔導教師取得相應英語能力檢定認證。成立EMI教學資源與研究中心，專責研發教材、教
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