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第 258 期
研究紀要
夠覆蓋大部分實際語言使用的情況時，表示教科書所包含的詞彙已經非常接近實際語言使用。這種方式可以評估該課程所包含的內容是否能夠支持相關的教學應用。例如，若要將英語作為其他課程的授課語言，就需要評估目前學生的
（一）韓國宣布自2025年起中小學數學及英文課程將開始使用「AI教科書」，至2028年中小學國語、英語、數學、社會科學、歷史、電腦等課程全面採用搭載
性，並提供教師教學指導，期學生於六年級結束時，閱讀和寫作可達流暢水準，並足以應付七年級所有科目的一般課程要求（Department for Education, 2024）。DfE中有關讀寫教學重點包括：
師，及企業建立聯繫，並可交換學習心得的平台，未來將為少數族裔女學生規劃完善的 STEM 科目共同指導課程（駐舊金山辦事處教育組，2024）。
在制度優化方面，高中與大專校院應建立起具信任感的審查機制、強化課程資訊與教師制度、關注弱勢學生的表現空間、透過多元資料，瞭解學生特質與潛能。
的線上演講，本次活動邀請兩位在教育與心理領域具深厚實務經驗與學術造詣的學者—香港中文大學課程與教學學系湯才偉教授，以及JUST FEEL感講共同創辦人暨執行總監楊思毅先生，從腦神經科學、教育心
加坡社會情緒學習之旅」線上專題演講，邀請新加坡教育專家張愛聆老師主講，吸引160人次參與，首先由本院課程及教學研究中心楊俊鴻副研究員開場，接著，張老師介紹新加坡在社會情緒學習 (Social and Em
本院課程與教學研究中心於2025年6月11日在臺北院區十樓國際會議廳舉辦「技職教育發展與實踐」研討會，吸引近
樂」的價值觀，展現六大教育態度：樂在教學、樂於助人、樂觀進取、樂群合作、樂於分享、樂築未來。主任們在課程中學習如何激發學生學習興趣、積極支持同仁與家長、以正向態度迎接挑戰，並強化團隊合作與經驗交流，致力於
本次課程以「工資」與「工時」兩大主題為核心，闡述勞動法的法源架構、法律規範及常見爭議點，釐清許多易被忽略的勞
邊秀，介紹Whimsical Diagrams、中華民國公文助手、AI 簡報大師（V2 版）等工具，課程節奏明快，案例貼近日常實務。
密任務》脫穎而出，榮獲國小組特優，他們攜手打造出一堂融合生活情境、科技素養與非暴力溝通精神的多元素養課程，展現新世代教育的溫度與深度。
本院於2025年5月出版之《新時代關鍵力：社會情緒學習在學校課程的體現與實踐》結合理論與實務，描繪SEL如何系統性地融入國小至高中的課程與教學中，涵蓋國語文、英語文
第 259 期
研究紀要
新定義及其項目。研究方法係以文獻分析法、訪談法及問卷調查法為主，收集世界重要國際組織近期所發布的重要課程文件，針對其中素養的定義、項目進行探討，並透過訪談來蒐集各方意見，藉以歸納出有關「素養」的概念內涵、
此外，高二、高三加深加廣選修課程中，社會領綱建議從德國、南非、捷克或西班牙等擇事例討論。二戰後，戰勝國在紐倫堡組成國際法庭，加害者的
社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）是許多國家透過課程或政策幫助未來國民應對多變且具挑戰的世界。故本文希冀藉由綜整國際組織資料與各國相關政策，歸納我國推動
四、教師的課程培訓、心理健康師的培育與心理健康專業人員的增聘
教育相關資料，可發現北美地區國家對於推行原住民族的民族文化教育方面採取將原住民族無形文化融入一般學校課程的趨勢，而在非洲部分國家也有學者倡議將原住民族民間文學中所蘊含的哲學、價值觀或世界觀運用於一般學校教
成就的影響。她提到2023年臺灣有一萬多名四年級與八年級學生參與TIMSS，彰顯此評量對於教育政策、課程發展與教學改善的重要性。
阿凱老師首先分享自己從昆蟲學背景轉入資訊教育的歷程，他對AI相關課程充滿熱情，只要遇到值得學習的內容，總是積極報名參加，並運用自己所學的AI 技術，開發閱讀教學平台、圖