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第 271 期
出版新訊
生活的帆船教育—開啟戶外學習的探索旅程》一書以「移動」與「生活」為核心概念，透過帆船教育課程設計，帶領學生從海洋探索中重新認識自身與世界的關係，培養面對未知環境的適應力與行動力。
本期精選五篇教育領域研究成果，內容涵蓋實驗教育、國際教育、社會情緒學習、課程改革及比較教育等重要議題，透過多元研究方法與實證分析，呈現當前教育改革與教學實踐的發展趨勢與挑戰。
第 272 期
研究紀要
班級的國中生為研究對象，依據研究者過去研發的SEL融入藝術領域教學指標，與國中教師共同設計並試行實驗課程，探討藝術領域音樂、視覺藝術與表演藝術三科在SEL課程與教學的原則與策略，並分析學生在學習過程中各構
期末，導師請學生選擇「哪門主題課程對我最有幫助？我在課堂中學到了…？」幾位四年級的學生寫下他們對《愛生氣的安娜》的喜愛與
為核心觀點，強調後衝突或不公事件「關係的修復」與「傷害的彌補」，發展一套以高中階段為對象的探究與實作課程，透過情境沈浸與文本思辨，讓學生不只是知曉過去，更透過角色模擬，實際化身為受害者、加害者、聽命者等，
迷思二：偏遠地區學校無法提供高品質的課程
上和學生討論時事，少部份的教師對敏感性話題如移民、宗教及性向等議題，採取閉口不談的策略，認為與所教的課程如閱讀、寫作和數學都無關，而且把成年人的問題帶入小孩的世界，反而會引起他們更大的焦慮不安（駐洛杉磯辦
源中心（以下簡稱花蓮縣原教中心）合作舉辦的第四年，針對花蓮縣的原住民族實驗教育學校教師，安排增能研習課程，並提出多面向的學習內容，包含：AI輔助課程與教案設計、原住民族知識體系於教學之應用、課綱與課程設計
上午課程聚焦於AI工具在教育統計分析上的應用，隋助理教授以TIMSS國際大型教育資料庫為案例，示範如何運用A
本院課程及教學研究中心副研究員林哲立指出，臺灣學生的學業成績在國際評比中名列前茅，學習動機與自信心卻相對低落
殖民主義的影響並未隨殖民統治形式的終結而消失，而是以制度、課程、知識與校園文化等形式延續至今。《美國公立學校中原住民兒童的倖存抵抗》聚焦美國公立學校中的原住民族學
發展，以及全球產業結構持續轉型，技職教育扮演培育實務人才與促進產業創新的角色，如何深化產學合作、精進課程發展，培養兼具專業技能與跨域整合能力的人才，實為技職教育回應未來社會與產業需求的重要課題。
第 273 期
國際脈動
的日常習慣。因此，各國開始將兒童與青少年健康議題從「醫療端的治療」轉向「教育端的預防」，把校園日常、課程設計、數位使用規範、自然與戶外體驗，都視為可以制度化管理的健康影響因素。
制度產生積極認同。雖然部分學生認為學習歷程檔案在升學申請時可能具備實用性，例如可以幫助展示個人特質或課程成果，但這些實用功能尚未轉化為對制度的整體正向態度。這也呼應部分社會觀察指出，學生普遍將檔案視為升學
為使提示設計的原則與操作流程更具體可行，本文將以國小四年級數學課程中的「時間加減」為核心概念，搭配「道路修復」為真實情境，逐步說明如何透過不同層次的提示語設計，引導A
更關鍵的是，現行制度大多依附於既有的主流大學體制，原住民族在課程設計、校務治理與研究方向上缺乏實質決策權。即便在原住民族議題相關的科系或課程中，原住民族知識體系（I
駐波士頓辦事處教育組，2022a），經濟壓力直接衝擊SEL推動所需的人力資源。英國在推動SEL時面臨課程整合的複雜挑戰。研究指出，「如何讓社會情緒學習與傳統學科教學時間安排取得平衡，亦是英國教育體系當前的
融合教育相較於其他取向有明顯的優勢。首先，特教生可以接受完整的課程，也同時有較好的成就及表現；已有報告提出大約60%的學生不需調整即可在班級內上課，而80-90%的學
議及活動宣傳等工作中常見的溝通工具，如何兼顧內容呈現、視覺效果與製作效率，是簡報製作的重要課題。本次課程首先從實務需求出發，介紹如何建立可重複使用的專屬簡報模板，透過版面配置及視覺設計，使簡報呈現更具一致