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第 258 期
研究紀要
從臺灣學生的國際評比表現看108課綱
目前全球性國際大型教育評比調查（以下簡稱國際評比）主要由二大機構主辧，其一為國際教育成就評量學會（International Association for the Evaluatio
第 259 期
國際脈動
原住民族無形文化融入學校教育的做法及目的—以北美洲與非洲國家為例
府與民間推行原住民族的民族教育過程，多少曾參考各國的實務案例，作為政策與研發方向的借鏡。透過近年本院國際教育訊息所彙整的原住民族教育相關資料，可發現北美地區國家對於推行原住民族的民族文化教育方面採取將原住民族
走進國際評比的命題現場
與長期追蹤資料，並透過政策相關問卷與TIMSS Encyclopedia（TIMSS 百科全書，是由國際教育成就評量協會發行的一套參與國家教育制度的詳細報告，作為 TIMSS的重要補充資料）深入瞭解各國教育制