網站搜尋
第 264 期
國際脈動
隨著全球化與國際化的趨勢，世界各國紛紛強調多元文化教育的重要性。我國的《教育基本法》第 2 條將多元文化教育的精神納入，並期許透過多元文化教育可培育具思考、判斷與創造力，以及對不同國家、族群、性別、宗教、
務導向；美國呈現州層級的彈性實踐，體現地方自主特色；加拿大則結合原住民族群的生態智慧與現代科學，展現多元文化融合的創新模式。
第 265 期
研究紀要
二、多元文化教育，尊重與包容：全民原教應涵蓋原住民各族群的文化特色，例如：語言、傳統服飾、祭典、藝術、社會組織等
過程中無所不在的微歧視，造成長期的心靈創傷。教育現場各種形式之歧視事件仍層出不窮，凡此種種凸顯了我國多元文化敏感度及反族群歧視教育尚有努力及進步的空間。
中靈活運用閩東語。透過這12部教學媒體影片，期盼能讓更多人認識並喜愛閩東語，進一步貼近馬祖文化，並在多元文化的社會中落實語言平等與共融的目標，歡迎師生及社會大眾至「愛學網」平臺點閱觀賞，共同推動閩東語的保存與
第 266 期
國際脈動
國際交流在現代社會中扮演著至關重要的角色，透過跨文化的互動與對話，可以有效減少偏見與誤解，並提升對多元文化的包容與接納，更能夠推動經濟合作與發展，促進全球貿易、投資及技術交流，為各國的經濟增長提供有力支持。
第 268 期
國際脈動
國、加拿大與澳洲三國推行雙語教育，其根本目的皆指向提升國民語言能力、促進社會融合與回應全球化語境中的多元文化需求，但因應各國歷史、族群結構與政策環境的差異，其發展方向與施行重點亦各有特色，以下分項說明：
現場同步展出逾30冊重要出版品，涵蓋課程發展、素養導向學習、美感教育及多元文化等面向，包括中小學課程發展史系列叢書、《素養導向美感學習活動設計與實施參考指引》（第1至30冊）、《
具價值之處，在於將專業技能學習與價值教育緊密結合，透過課程設計，學生不僅培養遊程規劃能力，更能深化對多元文化、性別平權與社會責任的理解，進而成為具備公民意識與行動力的未來人才。