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第 263 期
出版新訊
一，承繼社會、數學、健康教育、體育、音樂、視覺藝術與自然等領域專書後推出的新作，書中不僅為往後國語文課程與教學研究提供珍貴的歷史脈絡與參考依據，更彰顯國語文教育在「育人興文」上的核心價值，體現語文教育於情意傳達
第 264 期
研究紀要
、篇章學習的概念、結合句型教學的溝通功能設計，以及基於英語全球化定位的內容。加入這些元素目的在使英語課程與教學更加精進，與時俱進，因此，作為轉化課綱理念重要媒介的教科書，內容設計是否能準確對接《課綱》「核心素養
「課程綱要」（簡稱「課綱」）是訂定學校課程與教學、編輯與審查教科用書、進行學習評量與升學考試的重要依據。因此，對於存在於「課程綱要」中的專有名詞，應
英國自2022年起將氣候變遷與永續發展納入科學教師專業培訓計畫，並建置典範科學課程與教學資源分享平臺（駐英國代表處教育組，2022b）。美國伊利諾州以實證導向設計教學培力課程，協助教師掌握
第 265 期
研究紀要
相較於正式的現職校長，校務治理能力通常較缺乏，所以在儲訓階段，實應強化候用校長在學校經營與行政管理、課程與教學領導、溝通互動與人際關係、危機管理與問題解決能力等面向的有關理論與實務經驗。
第 266 期
長教育創業家開創精神必須藉由有效課程實施及培訓才得以萌芽推展，是以本研究藉由教育創業家精神開創取向之課程與教學設計與實施，課程內容包含教育創業家精神理念及設計思考演練等，而使中小學校長儲訓班學員能透過本課程與教
第 268 期
國際脈動
證機構由教師學院（OCT）負責資格認證，魁省則由省教育廳依法律頒發教師執照，並設立等效性評估制度。在課程與教學上，由各省教育廳亦制定教學指引，例如安省推行《FSL課程架構》，魁省則依據《語言教育政策》推動法語增
域的學習逐步發展成為課程實施的方向。隨著相關政策與制度推動，戶外教育也從過去的活動型態，逐步融入學校課程與教學設計中，成為連結學科學習與真實情境的途徑。
第 269 期
活動報導
吳正新副研究員擔任與談人，同時開放線上參與，總計76人參加本次演講，透過專題分享與對話交流，共同探討課程與教學的重要議題。
下的人文素養」，透過不同教育領域與教育職場的經驗交流，以AI在人文素養教育上的應用，以及對於人文素養課程與教學的潛在影響為主題，匯集多元觀點並汲取專家學者的寶貴見解，探討如何塑造一個更具適應性、更公平、更有成效